Investigating teachers' and learners' attitudes towards the use of pedagogical humour in educational settings
| dc.contributor.author | Sifi, Siham | |
| dc.contributor.author | Benzitouni, Amina Ouafa | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-08T08:26:18Z | |
| dc.date.available | 2021-11-08T08:26:18Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | L'humour joue un rôle clé dans la transmission des connaissances aux étudiants. C'est une condition courante qui a également un impact considérable sur les résultats scolaires des étudiants. C'est généralement une manière particulière qui aide l'enseignant dans son travail et rend l'élève plus attentif dans ses études. Cependant, de nombreux milieux éducatifs manquent de cette technique valorisée. Par conséquent, l'incorporation de l'humour dans le processus d'enseignement-apprentissage devient nécessaire. Ainsi, ces changements conduiront à une magnifique réalisation. Cette recherche vise à enquêter sur les attitudes des élèves et des enseignants envers l'utilisation de l'humour pédagogique au niveau des élèves de troisième année de toutes les branches de l'école secondaire Rachid Sadaoui à Khenchela. Une méthode descriptive a été choisie pour étudier l'humour afin de prouver sa fiabilité et sa validité. Ainsi, deux séries de questionnaires ont été administrées aux enseignants et aux élèves dans le but de recueillir des informations. Les données ont été recueillies auprès de plusieurs sources et analysées quantitativement à l'aide de SPSS. Un total de 71 élèves et 15 enseignants ont été recrutés pour cette étude. Les résultats montrent que les enseignants et les élèves concernés étaient conscients de l'importance de l'humour et de ses avantages illimités. Cependant, ils ont reconnu que l'école n'était qu'une corvée et qu'ils recevaient rarement un sens de l'humour. En fin de compte, le résultat souligne la validité de nos hypothèses selon lesquelles les enseignants et les élèves auraient des attitudes positives envers l'utilisation de l'humour pédagogique en classe. Par conséquent, une implication de ceci est la possibilité que l'utilisation de l'humour pédagogique de manière appropriée et adéquate pendant les conférences aideront à créer l'environnement scolaire exactement demandé. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/11770 | |
| dc.language.iso | en | ar |
| dc.publisher | Université Oum El Bouaghi | ar |
| dc.subject | Humour pédagogique | ar |
| dc.subject | Résultats scolaires | ar |
| dc.subject | Enseignement et apprentissage | ar |
| dc.title | Investigating teachers' and learners' attitudes towards the use of pedagogical humour in educational settings | ar |
| dc.title.alternative | the case of third year students at Sadaoui Rachid Secondary School - Khenchela - | ar |
| dc.type | Other | ar |
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