إضطراب المعالجة التتابعية عند الطفل عسير القراءة
No Thumbnail Available
Date
2015
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اضطرابات المعالجة التتابعية لدى عسير القراءة ، وبالتالي وضع حتمية من خلال الاختبارات لمعرفة نقص المعالجة التي تخضع إلى ترتيب معين للمعلومة، وهذا مهما كانت طبيعة المثيرات سمعية، بصرية أو لفظية ،غير لفظية.
ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق الاختبارات التزامنية والتعاقبية على عينة متكونة من خمسة حالات تعاني عسر القراءة تم انتقائهم من مدرسة ابتدائية.حيث انطلقت هذه الدراسة من فرضيات و تساؤل عام هو : هل يعاني طفل عسير القراءة من اضطراب على مستوى المعالجة التتابعية ؟ وهل يؤثر هذا الاضطراب على عملية القراءة لديه ؟
تم إخضاع الحالات لهذه الاختبارات ،ومن ثم تسجيل إجابات وبعدها تحليل النتائج كميا وكيفيا، واستخلاص الاضطرابات المتعلقة بالمعالجة التتابعية .
وقد أسفرت الدراسة على النتائج التالية :
" يعاني الطفل عسير القراءة من اضطرابات على مستوى المعالجة التتابعية بالنسبة للمثيرات اللفظية وغير اللفظية
" يعاني الطفل عسير القراءة من اضطرابات في المعالجة التتابعية بالنسبة للمثيرات السمعية البصرية .
وبالتالي نصل كنتيجة عامة أن الطفل عسير القراءة يعاني من اضطرابات المعالجة التتابعية
Description
Keywords
عسر القراءة, المعالجة المتعاقبة المتزامنة, الأسلوب المعرفي