La Reformulation : une pratique de communication autonome et professionnelle

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dc.contributor.authorSail, Siham
dc.date.accessioned2025-04-29T01:28:11Z
dc.date.available2025-04-29T01:28:11Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractL’article vise à démontrer d’abord si nos apprenants de la classe terminale recourent dans leurs échanges aux techniques de la reformulation, pour analyser ensuite leur mode de fonctionnement, et ce, en se basant sur les descripteurs du CECRL (Conseil E. , 2000) qui confèrent à notre étude de l’objectivité scientifique. Il en ressort que nos apprenants savent démarquer leurs propos de ceux des autres, tout en maintenant les mêmes idées. Le principe de la reformulation enserre le discours des apprenants et conditionne leur performance en langue. Il est le vecteur principal d’une communication orale spontanée et d’une autonomie langagière
dc.identifier.issn1112-9255
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/22146
dc.language.isofr
dc.publisherUniversité d'Oum El Bouaghi
dc.subjectoral ; communication ; compétence ; reformulation ; apprenant
dc.titleLa Reformulation : une pratique de communication autonome et professionnelle
dc.typeArticle
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