التكوين أثناء الخدمة و دوره في تنمية كفايات التدريس لدى معلمي المرحلة الإبتدائية
No Thumbnail Available
Date
2015
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
بالرغم من مستحدثات التربية وما تقدمه التكنولوجيا المعاصرة من مبتكرات تستهدف تيسير العملية التعليمية برمتها إلا ان المعلم لا يزال قائد العملية التعليمية والمحرك لدوافع الطلاب، والمشكل لاتجاهاتهم فهو ينظم الخبرات ويديرها وينفذها في اتجاه الأهداف المحددة، مما دعا إلى ضرورة ان تتوافر لدى المعلم خلفية واسعة وعميقة عن مجال تخصصه، إلى جانب تمكنه من حصيلة لا بأس بها من المعارف في المجالات الحياتية الأخرى، فالتعلم بحاجة الى معلم له خبرات تربوية وثقافية متنوعة وقاعدة معرفية فكرية عريضة تؤهله ليكون قادرا على التنسيق بين مصادر المعرفة المختلفة المتاحة وتشجيع التلاميذ على ادراك المفاهيم التي تساعد على تكامل معرفتهم وخبراتهم ويساهم التكوين اثناء الخدمة مساهمة فعالة في اعداد المعلم إعدادا علميا وهذا لا يكون إلا بالتوفيق بين الاطار الفلسفي للعملية التعليمية، وممارستها التطبيقية وذلك من خلال تحديد ما ينبغي للمعلم ان يكتسبه من كفايات لمعرفة ما يتوقع منه عمله.
وكفايات المعلم لا تتوقف على اعداده التخصصي فقط بل يتعدى الأمر الى تكوينه تكوينا مستمرا ليكون متوازيا مع خط التحديث المستمر في التربية والتعليم.
وفي هذا الإطار يندرج البحث الحالي الذي يهدف الى معرفة مدى مساهمة التكوين أثناء الخدمة في تنمية كفايات التدريس.
أجري البحث على عينة تقدر بـ 110 معلم ومعلمة من ابتدائيات مدينة أم البواقي، وقد لجأنا لجمع البيانات المتعلقة بالموضوع الى الاستبيان بعد التأكد من خصائصه السيكومترية، وقد اشتملت الأداة على المحاور الثلاثة لكفايات التدريس (التخطيط، التنفيذ،ا لتقويم).
لقد سمح لنا فحص وتحليل النتائج بالتحقق من صحة فرضيات البحث حيث أن التكوين أثناء الخدمة يساهم في تنمية كفايات التدريس بدرجة عالية لدى معلمي المرحلة الابتدائية.
Description
Keywords
التعليم الإبتدائي, العملية التعليمية, كفايات التدريس, التكوين المستمر