L’encadrement des mémoires de master à distance : enjeux et auto-apprentissage

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dc.contributor.authorZeghib, Nardjas
dc.contributor.authorBouchene, Karima
dc.date.accessioned2025-04-07T18:01:10Z
dc.date.available2025-04-07T18:01:10Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractActuellement, l’université algérienne recourt à un enseignement hybride qui alterne les deux modes : présentiel et distanciel. La présente étude n’évoque pas seulement les mécanismes de formation à distance et leurs particularités, mais également le sujet de l'encadrement des mémoires de Master à distance et ses difficultés. Nous choisissons comme corpus d’étude les étudiants de département de français de l’université Larbi Ben M’hidi d’Oum El Bouaghi, tout en mettant en lumière l’opportunité dans l’auto-apprentissage des étudiants. Nous nous interrogeons aussi si l’encadrement à distance change-t-il la relation enseignant/étudiant, et si provoque-t-il chez l’étudiant une conception différente des enjeux et des conditions de progression de sa recherche scientifique
dc.identifier.issn1112-9255
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/21608
dc.language.isofr
dc.publisherUniversité d'Oum El Bouaghi
dc.subjectencadrement à distance ; auto apprentissage ; difficultés
dc.titleL’encadrement des mémoires de master à distance : enjeux et auto-apprentissage
dc.typeArticle
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