صعوبات تطبيق طرق تعليم تلاميذ الإعاقة سمعية من وجهة نظر معلميهم
| dc.contributor.author | رزام, أسماء | |
| dc.contributor.author | عامر, نورة | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-22T11:49:08Z | |
| dc.date.available | 2021-02-22T11:49:08Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على صعوبات تطبيق طرق تعليم تلاميذ الإعاقة سمعية من وجهة نظر معلميهم، و لتحقيق ذلك اتبع الطالب الباحث المنهج الوصفي في إجراء هذه الدراسة، و تم الاعتماد على استبانة مكونة من 30 بند موزع على 03 محور و هما: يواجه المعلم صعوبات في تعليم تلاميذ ذوي الإعاقة سمعية بطريقة شفهية. يواجه المعلم صعوبات في تعليم ذوي الإعاقة سمعية بطريقة يدوية. يواجه المعلم صعوبات في تعليم ذوي الإعاقة سمعية بطريقة التواصل الكلي. وتم الاعتماد على خصائص السيكومترية لحساب الصدق وكانت نسبة صدق البنود (0.72) و بالتالي نستطيع اعتبار صادقة لما أعدت قياسه أما نتائج الدراسة فقد قام الطالب بإعداد تصور مقترح لدراسة الميدانية نظر للظروف الغير الملائمة و الصعبة لتوزيع الاستبانة على عينة الدراسة. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/10118 | |
| dc.language.iso | other | ar |
| dc.publisher | جامعة أم البواقي | ar |
| dc.subject | طرق التعليم | ar |
| dc.subject | الإعاقة السمعية | ar |
| dc.subject | معلم التربية الخاصة | ar |
| dc.title | صعوبات تطبيق طرق تعليم تلاميذ الإعاقة سمعية من وجهة نظر معلميهم | ar |
| dc.type | Other | ar |