دراسة مدى تأثير بعض الأساليب التدريسية على التعلم المهاري الحركي في القفز الطويل لدى تلاميذ الطور المتوسط (12-15سنة)
No Thumbnail Available
Date
2014
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
نوان الدراسة: دراسة مدى تأثير الأساليب التدريسية على التعلم المهاري الحركي في القفز الطويل لدى تلاميذ الطور المتوسط(12-15 سنة)- دراسة استطلاعية لمتوسطات ولاية أم البواقي-
- هدف الدراسة: معرفة مدى تأثير بعض الأساليب التدريسية المقترحة على التعلم المهاري الحركي في القفز الطويل لدى تلاميذ الطور المتوسط(12-15 سنة).
- إشكالية الدراسة:ما مدى تأثير الأساليب التدريسية على التعلم المهاري الحركي في القفز الطويل لدى تلاميذ الطور المتوسط؟.
- الفرضية العامة: هناك تأثير متباين على التعلم المهاري الحركي في القفز الطويل لدى تلاميذ الطور المتوسط.
- أهمية البحث: معرفة الأسلوب الأنجع والأنسب للتعلم المهاري الحركي في القفز الطويل لدى تلاميذ الطور المتوسط.
- إجراءات التطبيق الميداني:
- المجال المكاني: دراسة استطلاعية بمتوسطات أم البواقي-دراسة ميدانية بمتوسطة مقداد الطيب -عين ببوش.
- المجال الزماني: أجريت الدراسة في الفترة الممتدة من 06جانفي إلى 20مارس2014.
- المنهج المستخدم: المنهج التجريبي هو المنهج الذي لاءم طبيعة بحثنا.
- مجتمع الدراسة: تلاميذ السنة الرابعةلـ05 متوسطات بـ أم البواقي بمجموع:580 تلميذا.
- عينة الدراسة: عينة عشوائية،بجموع60 تلميذ من متوسط مقداد الطيب ببلدية عين ببوش،30 تلميذا كعينة تجريبية و30 تلميذا كعينة ضابطة.
- أداة الدراسة: اعتمدنا على بطاقة الملاحظات المقترحة من طرف الكنفدرالية السويسرية.
- الدراسة الاستطلاعية: اعتمد فيها على الاستبيان الموزع على 25 أستاذا بمتوسطات أم البواقي.
- النتائج المتوصل إليها: أسلوب الاكتشاف الموجه هو الأسلوب الأمثل في التعلم المهاري الحركي في القفز الطويل عكس الأساليب التدريسية التقليدية على غرار الأسلوب الأمري.
- التوصيات:
* العمل بأسلوب الاكتشاف الموجه والابتعاد عن الأساليب التقليدية .
* العمل على إعطاء دفع لحصة التربية البدنية والرياضية بالوسط المدرسي.
* أسلوب الاكتشاف الموجه يتطلب الفهم الجيد وتحقيق مختلف الظروف والإمكانات لإنجاحه.
Description
Keywords
الطور المتوسط, التعلم المهاري الحركي, القفز الطويل