الخطاب العلمي في كتاب النصوص للسنة الأولى متوسط
No Thumbnail Available
Date
2013
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
احتلت اللغة العربية مكانة متميزة في المنهاج التربوي، باعتبارها اللغة الوطنية
والقومية، التي ترمي إلى نقل المعارف واكتساب المهارات وترسيخ القيم، كما أنها وعاء المعرفة والعلوم. وفي هذا المجال يؤدي المصطلح العلمي دورا متميزا في
عمليتي التجديد والتوليد،حيث يشكل مدخلا لغرس المفاهيم الجديدة في الذهنية العربية.
ومن خلال بحقا الموسوم ب: الخطاب العلمي في كذاب النصوص للسنة أولى متوسط دراسة في المصطلحات
نهدف للإجابة عن الأسئلة التالية:
هل النصوص المقدمة فى الكتاب مراعية فعلا لمستوى المتعلمين فى هذه المرحلة من حيث نوعية الخطاب؟
ما دور المصطلح العلمي اليوم في تنمية الذروة المعرفية لدى متعلم هذه المرحلة؟
هل صياغته اللغوية مراعية لخصائص اللغة وهل يتناسب مع قدرات المتعلم؟
وهل هاته المصطلحات تخدم لغته كمتعلم في الطور المتوسط؟
وقد جاء بحثنا رغبة مثل في الإطلاع أكثر على إبراز أهمية ودور المصطلحات العلمية
التي تتطلبها تدريس العلوم المعاصرة باللغة العربية في المدارس الابتدائية الإعدادية
الثانوية، زيادة على قناعتها لأهمية الموضوع من حيث هو وثيق الصلة بكل من المعلم والمتعلم.
حيث اتبعنا خطة تصدرت المقدمة، ثم تلاها مدخل، ثم تم تقسيمها إلى فصلين، نظري وتطبيقي، لكل منهما توطئة وخلاصة وفى الأخير ختمت بخاتمة عامة، كالتالي:
أما المدخل فخصصناه لكل من النص والخطاب والحدود بينهما. والفصل الأول جاء فيه
الخطاب العلمي -اللغة العلمية- بالإضافة إلى علم المصطلح -المصطلح العلمي- و من ثم وضع العلمية*
وفيما يخص الفصل الثاني -التطبيقي - فقد كان عبارة عن دراسة تحليلية في المصطلحات
العلمية المتواجدة في المنهاج التربوي للسنة الأولى من التعليم المتوسط مع رصد مجموعة اقتراحات تخصه.
علما أننا اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي مع وسيلة الإحصاء و الاستنتاج المناسب لهذه الدراسية.
وكان السند لنا مجموعة من المراجع أهمها: المصطلح العربي — البنية التمثيل — ل: خالد الأشهب" والأسس اللغوية لعلم المصطلح ل *محمد فهمي حجازي* واللغة العربية العلمية ل: صالح بلعيد وعلم المصطلح لطلبة العلوم الصحية والطبية ل: أعضاء شبكة تعريب
العلوم الصحية، المكتب الإقليمي للشرق المتوسط ومعهد دراسة المصطلحات.
وعلى غرار بقية البحوث العلمية، واجهتنا بعض الصعوبات، كقلة الدراسات السابقة وندرة الكتب المختصة ، إضافة إلى عملية الجرد والتصنيف للمصطلحات المتواجدة في هذا الكتاب
نظرا لحجمه.
أسفرت الدراسة الإحصائية التحليلية لآليات وضع المصطلحات العلمية (اشتقاق، مجاز
تعريب، نحت،) الواردة في منهاج السنة الأولى من التعليم المتوسط ؛غلبة الأسماء المشتقة
وبنسبة أكبر من الضعف على كل من المجاز و المعرب و الدخيل و النحت وبهذا نستطيع أن نقول بأن الخطاب العلمي في المدونة لمدروسة؛ يتسم بالاستمرارية و الثبوت.
وفي الأخير تحصلنا على حصيلة نهائية فحواها:
* جاء المصطلح العلمي في المدونة المدروسة مثريا لمعارف المتعلم عامة ولغته خاصة.
* تمكن أهمية المصطلح العلمي في استعماله وتداوله، لأنه يستحضرالمعنى بأيسر وسيلة،ليصبح جزءا من اللغة.
منهاج اللغة العربية للسنة الأولى من التعليم المتوسط، منهاج ثري ومتنوع يفيد المتعلم في هذه المرحلة التعليمية*
لا شك أن التمييز بدا واضحا ألان بين كل من الخطاب العلمي والخطاب الأدبي (من ناحية المصطلحات العلمية).
الخطاب العلمي جدير بالتدريس والتواجد داخل فضاء الكتاب والذي
يقتضي اختيار أحدث النصوص وأرقاها.
تؤدي غربة الكتاب المدرسي الجزائري عن واقع المجتمع المعيشي وبالخصوص في مجال النص العلمي، إلى غربة المتعلم وجدانيا عن أمته ووطنه...
المصطلح العلمي هو أداة البحث ولغة التفاهم بين العلماء، وهو من أهم قضايا تنمية اللغة للوفاء بمتطلبات العصر، لذا على كل من المؤولين ....... البرامج
والمناهج التربوية أن يكونوا على وعي بقيمة المصطلح إذ إن هذا الأخير يبحث في العلاقة بين المفاهيم العلمية والألفاظ اللغوية التي تعبر عنه، وذلك في جميع الأطوار و لا نخص بالذكر المتوسط فقط -
ومنا لاشك فيه إن المصطلح العلمي مرتبط اشد الارتباط بمختلف العلوم، من طب وفلك وفيزياء وكيمياء ...الخ ،حيث تمكن قيمته في انتثاره والأخذ به.
Description
Keywords
المناهج التعليمية, التعليم المتوسط, الخطاب العلمي