Les Cartes mentales, apport à l’enseignement/apprentissage de la grammaire
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Date
2020
Authors
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Publisher
Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi
Abstract
L'objectif de notre recherche est de montrer l'intérêt de recourir à un nouvel outil pédagogique " la carte mentale " pour améliorer l'enseignement/apprentissage de FLE et plus particulièrement pour engager les élèves dans la construction de leurs savoirs grammaticaux.
Dans un premier temps, nous avons abordé le thème dans un cadre théorique, nous avons essayé de traiter la grammaire de manière globale et notamment comment elle peut-être enseignée et acquise et mettre l'accent sur son rôle dans l'acquisition d'une langue étrangère. Ensuite, nous avons tenté de mettre en évidence la carte mentale en situation de FLE et le service qu'elle offre à l'élève afin de lui permettre de développer ses compétences en fonction de ses besoins et de sa personnalité.
Dans le but de justifier notre hypothèse, nous avons lancé un questionnaire en ligne adressé aux enseignants de cycle moyen pour prouver l'efficacité didactique de la carte mentale. Selon les résultats obtenus, nous avons constaté que les cartes mentales sont un support didactique pratique d'une efficacité puissante qui facilite l'appropriation des connaissances grammaticales et qui peut-être exploité dans toutes les activités d'enseignement/apprentissage de FLE.
Description
Keywords
Apprentissage, L'enseignement, Outil pédagogique, La carte mentale, Compétences