Le rôle des comptines dans l'amélioration de la prononciation des élèves au cycle primaire
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Date
2014
Authors
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Publisher
Université Oum El Bouaghi
Abstract
Au cycle primaire, les apprenants éprouvent d'énormes difficultés à prendre la parole surtout devant une assistance. En classe et au cours de la lecture et des échanges verbaux, ils sont souvent incapables de lire une phrase, de prononcer une lettre ou de dire un mot de crainte qu'ils commettent des erreurs. Pour aider ces apprenants à améliorer leur prononciation, à dépasser leur difficulté et crainte de communication, les concepteurs des programmes ont proposé un support très important qui est la comptine. A travers ce modeste travail de recherche, nous voulons expliciter le rôle que jouent les comptines dans le développement de la prononciation et l'acquisition d'une compétence de communication. Pour ce faire, nous avons opté pour des observations de classes de 3ème, 4ème et 5ème année primaire et ce afin de mettre en avant le mode d'exploitation des comptines dans un cours du FLE et de nous interroger sur leur efficacité quant à l'amélioration de la prononciation chez les apprenants du cycle primaire
Les résultats de notre analyse ont démontré que la comptine est un outil très intéressant qui offre à l'apprenant, à travers la récitation et la mémorisation, une occasion pour s'exercer à la lecture, pour améliorer sa prononciation.
Description
Keywords
Exploitation : comptine : enseignement langue étrangère, Apprentissage : langue étrangère : comptine, Compétence communicative