L'Apport de l'évaluation formative en production écrite en classe de FLE
| dc.contributor.author | Mehalaine, Mehdi | |
| dc.contributor.author | Nezzar, Samah | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-30T11:45:04Z | |
| dc.date.available | 2020-01-30T11:45:04Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | L'évaluation de la production écrite dans le contexte scolaire constitue l'une des dimensions importantes de l'acquisition et l'un des facteurs déterminants de l'apprentissage institutionnel. Dans la pratique de la classe, l'évaluation est présente à tous les stades du processus enseignement/l'apprentissage. L'évaluation formative garantie l'apprentissage en donnant à l'apprenant un rôle capital. Elle offre une aide au processus enseignement/apprentissage, en permettant à l'enseignant de réguler enseignement et à l'élève de gérer l'apprentissage, car elle prend en compte le travail fourni ainsi que le progrès ; par conséquent ; son but est de permettre à l'enseignant de mesurer les progrès individuels et collectifs des élevés en ce qui concerne les habilités. Quant à l'apprenant elle développe chez lui le sens de la responsabilité par rapport à son propre apprentissage et pour l'aider à comprendre les objectifs du cours et le guider jusqu'à ce qu'il devient autonome. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/9067 | |
| dc.language.iso | fr | ar |
| dc.publisher | Université Oum El Bouaghi | ar |
| dc.subject | Evaluation | ar |
| dc.subject | Production écrite | ar |
| dc.subject | Apprenant | ar |
| dc.subject | Evaluation formative | ar |
| dc.title | L'Apport de l'évaluation formative en production écrite en classe de FLE | ar |
| dc.title.alternative | cas des apprenants de quatriéme année moyenne | ar |
| dc.type | Other | ar |