مدى مساهمة رياض الأطفال في تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ قسم التحضيري من وجهة نظر المعلمين
No Thumbnail Available
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى مساهمة رياض الأطفال في تنمية مهارات التعلم (القراءة، الكتابة، الاستماع، الكلام) لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي من وجهة نظر المعلمين، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته طبيعة الدراسة، ويتمثل مجتمع الدراسة في أساتذة التعليم الابتدائي.
أجريت هذه الدراسة على عينة قوامها (48)أستاذ حيث تم إختيار العينة بطريقة قصدية من معلمي التعليم الابتدائي الذين يدرسون أقسام الطور الأول في (08) مدارس بمدينة أم البواقي و ذلك للتحقق من فرضيات الدراسة .
إستخدم في هذه الدراسة إستبيان من إعداد الباحثتان ،كما تم إعتماد المنهج الوصفي لمعالجة هذه الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها.
أسفرت المعالجة الإحصائية للمعطيات بإستخدام نظام المجموعة الإحصائية spss.20 على النتائج التالية:
تساهم رياض الأطفال بدرجة متوسطة في تنمية مهارة القراءة لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي من وجهة نظر المعلمين.
تساهم رياض الأطفال بدرجة متوسطة في تنمية مهارة الاستماع لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي من وجهة نظر المعلمين.
تساهم رياض الأطفال بدرجة متوسطة في تنمية مهارة الكتابة لدى تلاميذ الطور الاول من التعليم الابتدائي من وجهة نظر المعلمين.
تساهم رياض الأطفال بدرجة متوسطة في تنمية مهارة الكلام لدى تلاميذ الطور الاول من التعليم الابتدائي من وجهة نظر المعلمين.
لا توجد فروق دالة إحصائيا من وجهة نظر المعلمين نحو مدى مساهمة رياض الأطفال في تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ من حيث الجنس.
لا توجد فروق دالة إحصائيا من وجهة نظر المعلمين نحو مدى مساهمة رياض الأطفال في تنمية المهارات اللغوية من حيث الخبرة .
: الكلمات المفتاحية
رياض الأطفال؛ المهارات اللغوية؛ الطور الأول ابتدائي؛ معلم الطور الابتدائي