La Cohérence textuelle dans les productions écrites de 3ème (troisième) année secondaire
| dc.contributor.author | Azizi, Sara | |
| dc.contributor.author | Zetili, Abdeslam | |
| dc.date.accessioned | 2017-12-18T13:03:04Z | |
| dc.date.available | 2017-12-18T13:03:04Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | L’ Objectif de cette recherche consiste d’abord à identifier les critères qui permettent d’assurer la qualité du texte et qui facilitent l’interprétation de la cohérence et à vérifier l’enseignement de la cohérence textuelle dans les documents officiels de troisième année du cycle secondaire. Nous procéderons par la suite à l’analyse des défauts de cohérence-cohésion les plus récurrents dans les textes d’apprenants qui éprouvent un manque quant à l’organisation textuelle. Nous supposons donc que ce manque est dû à un enseignement insuffisant des procédés de la cohérence en classe de langues et à l’incapacité de nos apprenants à maitriser la syntaxe de la langue étrangère. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/210 | |
| dc.language.iso | fr | ar |
| dc.subject | Cohérence textuelle : production écrite | ar |
| dc.subject | Apprentissage : langue étrangère : production écrite : argumentation | ar |
| dc.title | La Cohérence textuelle dans les productions écrites de 3ème (troisième) année secondaire | ar |
| dc.title.alternative | cas du texte argumentatif | ar |
| dc.type | Other | ar |