Attitude towards teachers' humorous personality impact students' anxiety in foreign language classroom
| dc.contributor.author | Soltani, Bouchra | |
| dc.contributor.author | Hamadouche, Mokhtar | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-27T11:21:18Z | |
| dc.date.available | 2018-06-27T11:21:18Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | Pour étudier une langue étrangère exige des conditions favorables appropriées à la réussite du processus de l'éducation et cela inclut les enseignants et leurs personnalités. Cette note traite de classe de l'anglais comme une langue étrangère réduit la tension, le stress, l'anxiété et améliore le climat de la classe et améliore la relation entre l'élève et l'enseignant, et facilite l'apprentissage et de réception. Et les élèves se sentent plus à l'aise et détendu dans la section d'apprentissage lors de l'utilisation d'humour. Notre hypothèse est que le sens de l'humour comme un tuteur personnel en anglais comme une langue étrangère dans la classe à réduire l'anxiété chez les étudiants. En fait, cette recherche est descriptive où il a utilisé des questionnaires aux enseignants et aux élèves. De l'avis de cette recherche que l'humour a un impact positif sur le développement de l'enseignement des langues dans la réduction de l'anxiété et de tension. Avec l'encouragement et de louange, et il doit être utilisé par les enseignants de langues étrangères pour rendre leurs classes plus intéressant. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/3676 | |
| dc.language.iso | en | ar |
| dc.publisher | university of Oum-El-Bouaghi | ar |
| dc.subject | Enseignement langue (anglais) : EFL | ar |
| dc.subject | Classroom language | ar |
| dc.title | Attitude towards teachers' humorous personality impact students' anxiety in foreign language classroom | ar |
| dc.title.alternative | the case of second year language stream at Malek Ben Nabi secondary school Tebessa | ar |
| dc.type | Other | ar |