La Reformulation au service de la compréhension d’une consigne d’écriture

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dc.contributor.authorAissani, Feriel
dc.contributor.authorHacini, Manal
dc.contributor.authorBouchoucha, Amel
dc.date.accessioned2021-03-21T07:51:08Z
dc.date.available2021-03-21T07:51:08Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractCe présent travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique de l'écrit. Il porte sur la contribution de la reformulation dans la passation d'une consigne d'écriture. Il explique également l'apport de cette pratique sur l'amélioration de la compétence scripturale chez les apprenants de 4ème AM. Pour ce faire, nous avons effectué une enquête par questionnaire, par observation non participante et par un protocole expérimental. A l'issue de cette étude, il s'est avéré que comme tout autre auxiliaire d'enseignement/apprentissage, le recours à la reformulation parait indispensable pour assurer une meilleure compréhension de la consigne d'écriture. En effet, la reformulation représente un excellent dispositif facilitateur permettant aux apprenants de surmonter leurs difficultés liées à l'incompréhension d'une consigne d'écriture, ce qui leur offre l'occasion de mieux produire à l'écrit et de développer leur compétence en production écrite.ar
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/10333
dc.language.isofrar
dc.publisherUniversité Oum El Bouaghiar
dc.subjectCompréhensionar
dc.subjectReformulationar
dc.subjectProduction écritear
dc.titleLa Reformulation au service de la compréhension d’une consigne d’écriturear
dc.title.alternativecas des élèves de 4ème AMar
dc.typeOtherar
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