Le rôle du langage non-verbal de l’enseignant dans l’apprentissage du FLE
| dc.contributor.author | Chaoui, Amina | |
| dc.contributor.author | Ghennam, Sabrina | |
| dc.contributor.author | Mokdad, Naouel | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-28T06:50:33Z | |
| dc.date.available | 2018-10-28T06:50:33Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | A l'école, et particulièrement en classe de langue, l'enseignant recourt volontairement au langage non-verbal, d'un coté, pour transmettre les informations et favoriser l'accès au sens, et donc permettre un apprentissage plus aisé de la langue étrangère par les élèves. Et d'un autre coté, pour tisser une bonne relation avec son groupe d'élèves et donc pouvoir gérer sa classe. Dans ce mémoire, notre objectif consiste à connaitre l'apport et l'impact de la gestualité sur les élèves de 5ème année primaire dans l'enseignement /apprentissage du FLE. Donc, nous nous rattachons à étudier le langage non-verbal et ses différents types utilisés par les enseignants et montrer son influence en classe. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/5699 | |
| dc.language.iso | fr | ar |
| dc.publisher | Université Oum El Bouaghi | ar |
| dc.subject | Enseignement | ar |
| dc.subject | Communication | ar |
| dc.subject | Compréhension | ar |
| dc.subject | Objectif pédagogique | ar |
| dc.title | Le rôle du langage non-verbal de l’enseignant dans l’apprentissage du FLE | ar |
| dc.title.alternative | cas des élèves de 5ème(cinqiéme) année primaire | ar |
| dc.type | Other | ar |