L’Erreur signe de progression ou d’échec dans l’enseignement apprentissage de la production écrite

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dc.contributor.authorKhelaifia, Marwa
dc.contributor.authorSouti, Chérif
dc.date.accessioned2024-10-29T17:27:36Z
dc.date.available2024-10-29T17:27:36Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDans le cadre de ce mémoire de master en didactique des langues étrangères, notre recherche porte sur deux éléments principaux : "l'erreur" et "la production écrite". L'objectif est de promouvoir un apprentissage efficace en mettant en lumière l'importance de l'erreur chez les élèves de quatrième année moyenne. Nous avons adopté une méthodologie analytique pour notre étude, en menant une expérimentation dans une classe de quatrième année moyenne au CEM Hamimi Tahar à Ain el Beida, dans la wilaya d'Oum El Bouaghi. En parallèle, nous avons administré un questionnaire aux enseignants du cycle moyen. L'analyse des copies des élèves et des questionnaires révèle des erreurs grammaticales, syntaxiques, lexicales ainsi que des interférences. Les causes identifiées incluent un manque de lecture, un faible niveau linguistique, une mauvaise maîtrise des règles, l'influence de la langue maternelle et un manque de motivation.
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/20498
dc.language.isofr
dc.publisherUniversité d'Oum El Bouaghi
dc.subjectL’erreur ; La production écrite ; Origine ; Remédiation
dc.titleL’Erreur signe de progression ou d’échec dans l’enseignement apprentissage de la production écrite
dc.title.alternativel’exemple de la quatrième année moyenne
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