أثر العامل النفسي في إكتساب اللغة العربية

Simple item page
dc.contributor.authorزروال, نسرين
dc.contributor.authorخلدون, دلولة
dc.date.accessioned2018-10-29T10:09:50Z
dc.date.available2018-10-29T10:09:50Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractظل الاهتمام بالجانب النفسي للإنسان لصيق بالدراسات النفسية الخالصة لكن مع تطور البحوث الخاصة بالنظام اللغوي اتضح أنه اكتساب هذا الأخير يتم بالتكامل بين المجال المعرفي و الحس حركي ثم النفسي، فتبلور هذا في ظهور اللسانيات النفسية التي تعالج الإشكالات اللغوية التي يكون سببها نفسي، وهكذا تطورت الأبحاث خاصة تلك التي تربط الملوك النفسي بالاكتساب اللغوي تأكيدا للعلاقة العامة بين الطرفين، ونستطيع أن ندرج هذا الاهتمام في مساعي التعليمية ألا و هو توفير فضاء تعليمي تعلمي خال من أية اضطرابات قد تكون سببا في فثل أو تعطل التعليمية التعلمية و في بحثنا الموسوم ب ااأثر العامل النفسي في اكتساب اللغة " سنحاول التعرف على واقعنا التعليمي ومدى مراعاة المحتويات و الاختبارات لنفسيه الطفل — مرحلة التعليم الابتدائي — عينة الدراسة-* للإجابة عن الإشكالات الآتية: - ما هو أثر العامل النفسي في اكتساب اللغة ؟ - هل تقوم نفسية الطفل الصغير في الاختبارات؟ - هل يعتمد على أخصائي نفسي في كل مؤسسة تعليمية؟ - هل الوسائل التعليمية تلـبي حاجات الطفل النفسية؟ - هل هناك فعلا جهودا مبذولة لمتابعة الحالة النفسية لكل متعلم؟ وقسمنا البحث إلى فصلين تتصدر هما مقدمة و تتلوهما خاتمة، وسنعالج في الفصل الأول; تعريف اللغة، وظائف اللغة ، لمحة عن الجانب النفسي للطفل ، العوامل المؤثرة في اكتساب اللغة، أثر العامل النفسي في اكتساب اللغة و اللغة ضمن مجال الدراسات النفسية أما الثاني: فيكون تطيله عبارة عن دراسة للحاجات النفسية للطفل من خلال نماذج من الاختبارات و أسئلة المعايشة الميدانية. متبعين في ذلك المنهج التحليلي الوصفي الإحصائي. أما عن أهم المراجع المعتمدة; دوجلاس براون، أسس تعلم اللغة وتعليمها و زكريا إسماعيل، طرق تدريس اللغة العربية . تخلص إلى ما يلي: - ضرورة الاعتماد على الأخصائي النفسي لمعالجة الأطفال الذين يعانون من بعض الأمراض النفسية التي تحول بينهم و بين تحصيلهم الدراسي، و مساعدة الأطفال العاديين على نموهم نموا نفسيا سليما - ضرورة التقرب من الطفل و التعرف على إمكانياته و مؤهلاته الشخصية - تحفيز الطفل على التعلم من خلال : 0 تنشيط. اهتمامه .تعزيز الشعور بالأمن لديه . إعادة الاعتبار للطفل بتقدير إنتاجاته - جعل الطفل يشعر بأن المعلم يهتم به شخصيا و لا يتجاهله - تكثيف الجهود لمتابعة الحالة النفسية لكل متعلم - كسر الحواجز النفسية المعيقة للدرس و الذي يساعده ذلك على تلقي المعلومات و استعابها عدم تأجيل المعالجة النفسية إلى مراحل متقدمة من نمو الطفل أن يعد الكتاب المدرسي إعدادا يسمح للطفل بتلبية حاجاته الخاصة. ووسائل خاصة تكثيف الجهود لمتابعة الحالة النفسية لكل متعلم ضرورة تقديم برامج خاصة بالمتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة و سائل خاصة لمساعدتهم على التكيف مع الأطفال العاديين التنويع أسئلة الاختبارات لمراعاة الفروق الفردية و هكذا مراعاة الحالة النفسية للمتعلم و فضلا عن الجانب المعرفي و الحس الحركي أن تقوم نفسية الطفل الصغير في الاختبار من خلال طبيعة المواضيع و كيفية طرح الأسئلة.ar
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/5828
dc.language.isootherar
dc.publisherجامعة أم البواقيar
dc.subjectعلم النفسar
dc.subjectاللغة العربية: البلاغةar
dc.subjectالمرحلة الإبتدائيةar
dc.titleأثر العامل النفسي في إكتساب اللغة العربيةar
dc.title.alternativeالمرحلة الإبتدائية أنموذجاar
dc.typeOtherar
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
أثر العامل النفسي في إكتساب اللغة العربية.pdf
Size:
874.62 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
قسم اللغة و الأدب العربي