L’Apport de la pédagogie inversée à l'amélioration de la production écrite en FLE

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dc.contributor.authorRedjaimia Hadjer
dc.contributor.authorHamma Soror
dc.contributor.authorChouaf Aicha
dc.date.accessioned2021-11-06T05:56:51Z
dc.date.available2021-11-06T05:56:51Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEn didactique des langues, l'activité scripturale est une tâche complexe et difficile à mener, vu les difficultés et les enjeux rencontrés par l'élève lors de l'installation de cette compétence en écriture en classe du FLE. Cette problématique a donné naissance à plusieurs démarches pédagogiques susceptibles d'aider l'apprenant dans son parcours acquisitionnel de cette activité. La classe ou la pédagogie inversée constituant le noyau de notre recherche est perçue comme l'une de ces démarches, sur laquelle l'enseignant du FLE peut s'appuyer dans sa classe afin d'aider ses apprenants à surmonter leurs difficultés entre autres en écriture, et arriver alors à installer une compétence scripturale plus ou moins acceptable dans cette langue . L'objectif de cette recherche est alors, de tester le taux d'efficacité des moyens s'inscrivant dans le cadre de la classe inversée à savoir : les ressources numériques, le travail en groupe, le partage de l'espace-temps…ar
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/11118
dc.language.isofrar
dc.publisherUniversité de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghiar
dc.subjectL'écriturear
dc.subjectCompétence scripturalear
dc.subjectL'Activité scripturalear
dc.subjectLa classe inverséear
dc.subjectLes ressources numériquesar
dc.titleL’Apport de la pédagogie inversée à l'amélioration de la production écrite en FLEar
dc.title.alternativele cas des étudiants de la 3ème année secondairear
dc.typeOtherar
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