مهارات اللغة العربية "مهارة القراءة والكتابة"
| dc.contributor.author | بارش, حليمة | |
| dc.contributor.author | بليردوح, ثليثة | |
| dc.date.accessioned | 2020-03-02T08:54:14Z | |
| dc.date.available | 2020-03-02T08:54:14Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | يحاول هذا البحث الموسوم بمهارات اللغة العربية الكشف عن المهارات اللغوية الأربع و التفصيل فيها، فنظرا للأهمية البالغة للمهارات اللغوية الأربع الإستماع، الكلام، القراءة و الكتابة نجد كل معلم يسعى لتحقيقيها مع المتعلمين فتعلم أي لغة هدفه الأساسي هو إكسابهم قدرة سماع اللغة و التعرف على الإطار الصوتي التي وضعت فيه.كما يهدف كذلك إلى التحدث بها بطريقة صحيحة خالية من الأخطاء ليكون قادرا على التعبير عن جميع رغباته و مقاصده و كذلك يصبح متمكن من قراءة تلك اللغة و كتابتها أيضا. وقد ركزت في يحثي على مهارتين أساسيتين مهارتي القراءة و الكتابة كونهما من أهم المهارات التي يلج المتعلم عن طريقهما ميدان إكتساب اللغة العربية خصوصا، و يتوقف على تعليمهما بالطريقة الصحيحة نجاح العملية التعليمية كلها، و الإخفاق فيهيماو عدم إكتيسابهما بالشكل الجيد يعرقل العملية التعليمية و يعقدها.لدلك وجب على مدرسي اليوم إعطاء أهمية كبيرة لهاتين المهارتين بالإضافة إلى مهارتي السماع و الكلام.و هذا خصص في الجانب النظري، أما بالنسبة للتطبيقي فكان عبارة عن أسئلة موجهة للأساتذة بهدف معرفة مستوى التلامبذ مع رصد الصعوبات و المعوقلت التي تواجهها مهارتي القراءة و الكتابة إذ كان المنهج الوصفي التحليلي هو أنسب منهج لتحليل المعطيات المقترحة. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/9162 | |
| dc.language.iso | other | ar |
| dc.publisher | Oum-El-Bouaghi | ar |
| dc.subject | التدريس | ar |
| dc.subject | المرحلة الإبتدائية | ar |
| dc.subject | المقاربة بالكفاءات | ar |
| dc.subject | اللغة العربية | ar |
| dc.title | مهارات اللغة العربية "مهارة القراءة والكتابة" | ar |
| dc.title.alternative | السنة الثالثة إبتدائي أنموذجا | ar |
| dc.type | Other | ar |