Les Difficultés liées au passage de l’écriture en FLE
| dc.contributor.author | Aakabi Ghada | |
| dc.contributor.author | Reghiss Amel | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-06T05:46:44Z | |
| dc.date.available | 2021-11-06T05:46:44Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | L'activité graphomotrice est une composante importante de l'acte d'écrire et les problèmes qu'elle peut engendrer influencent la qualité des textes produits jusqu'en fin primaire. A l'école primaire, certains enfants peuvent éprouver des difficultés dans l'acquisition de cette habileté. En effet, à l'instar de plusieurs recherches qui ont contribué à mettre de l'avant les pratiques enseignantes susceptibles de soutenir les apprentissage des élèves en écriture, notre présente étude s'intéresse aux difficultés du passage à l'écriture en fle chez les élèves de 3AP et plus précisément à la composante graphomotrice qui est une habilité nécessaire au développement de la compétence à écrire. Dans le but de comprendre le lien entre les pratiques pédagogiques adoptées par les enseignants et la performance des élèves à l'égard du geste graphique, nous avons, d'un côté, mené une enquête auprès d'enseignants qui ont répondu à un questionnaire sur leurs pratiques habituelles relatives à l'enseignement des habiletés graphomotrices et, d'un autre côté, nous avons procédé à l'élaboration et l'expérimentation d'un programme d'entraînement soutenant les performances graphomotrices chez les élèves de 3ème année primaire au début de leur apprentissage de l'écriture en fle. Globalement, les résultats de notre recherche nous ont permis de montrer que les enseignants ne seraient pas suffisamment sensibilisés à l'importance de travailler les habilités graphomotrices de leurs élèves pour que ceux-ci puissent automatiser progressivement le geste graphique. Ainsi, leurs connaissances par rapport à l'écriture et plus particulièrement à la composante graphomotrice sont plutôt intuitives et leurs pratiques à l'égard de cet enseignement sont assez diversifiées. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/11110 | |
| dc.language.iso | fr | ar |
| dc.publisher | Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi | ar |
| dc.subject | Difficultés | ar |
| dc.subject | Ecriture | ar |
| dc.subject | Primaire | ar |
| dc.subject | Habilités graphomotrices | ar |
| dc.subject | Pratiques enseignantes | ar |
| dc.title | Les Difficultés liées au passage de l’écriture en FLE | ar |
| dc.title.alternative | cas des apprenants de 3 ème année primaire etablissement scolaire 17 juin à Ain Fakroun | ar |
| dc.type | Other | ar |
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