برنامج تدريبي لعلم النفس الإيجابي و دوره في تحسين جودة الحياة
No Thumbnail Available
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي
Abstract
عالجت الدراسة الحالية الموضوع الموسوم بـ "برنامج تدريبي لعلم النفس الإيجابي ودوره في تحسين جودة الحياة -دراسة ميدانية في جامعة بسكرة-"؛ وقد استخرجت العينة من مجتمع طلبة جامعة محمد خيضر-بسكرة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية.
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي نفسي ايجابي في تجويد حياة الطلبة الجامعيين، من خلال استخدام المنهج التجريبي، بغية تحسين جودة الحياة لدى الطالب الجامعي ضمن منظور علم النفس الإيجابي، واقت ارح محتوى البرنامج التدريبي الايجابي على هيأة الشركاء الاجتماعيين في المجتمع الجزائري والمتمثلين في: الجامعة، المنظمات المدنية الناشطة بميدان التعليم والعلوم الاجتماعية، الأخصائيين والباحثين في المجال؛ ليكون الهدف الرئيس والمرجّو بلوغه واضافته من خلال هذه الدراسة هو استثمار
جانبيها النظري والتطبيقي على حد سواء للمساهمة ضمن -الجانب السيكولوجي- في تحقيق مشروع مرافقة بيداغوجية كفؤة وفعالة تحّسن من مستوى الأداء الأكاديمي للطالب الجامعي الجزائري.
وقد تكونت عينة الدراسة من ثلاثين ( )30طالبا، من طلبة أولى ماستر تخصص علم النفس بقسم العلوم الاجتماعية، من الذين توفرت بهم الشروط المنهجية اللازمة في اختيار العينة التي ستقع عليها التجربة، وبذلك اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين باختبار قبلي وبعدي، ولمعرفة أثر البرنامج التدريبي الإيجابي، قامت الباحثة بضبط جميع المتغيرات الخارجية التي لا تريد دراسة أثرها على المتغير المستقل وذلك بالمزاوجة بين الأفراد على المتغيرات المراد ضبطها، وتعيينهم بشكل
عشوائي أحدهما إلى مجموعة ضابطة والآخر إلى مجموعة تجريبية، أي خمسة عشر ( )15طالبا لكل مجموعة.
وقد اعتمدت الباحثة في قياس مستوى جودة الحياة المدركة لدى الطلبة الجامعيين على مقياس جودة الحياة للمنسي وكاظم والمحكم وفق البيئة الجزائرية، إلى جانب استمارة بيانات للتعرف على خصائص العينة؛ كما تم إعداد وتصميم وتنفيذ البرنامج التدريبي الإيجابي من طرف الباحثة، وتم تطبيق البرنامج بعد تقسيمه إلى إحدى عشر ( )11ورشة تدريبية، حيث تضمن محتوى كل ورشة جلستين تدريبيتين أو أكثر.
وقد أظهرت نتائج الدراسة اجمالا بأنه لا توجد فروق دالة احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في المستوى العام لجودة الحياة في الاختبارات القبلية، بينما هناك فروق دالة احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في المستوى العام لجودة الحياة في الاختبارات البعدية في كل أبعاده ماعدا ُبعد جودة التعليم والدراسة؛ كما بينت النتائج وجود فروق دالة احصائيا للمجموعة التجريبية في الاختبارات البعدية على مستوى جودة الحياة في كل من بعد: الصحة العامة، الحياة الأسرية والاجتماعية، العواطف (الجانب الوجداني،) أما في كل من بعد: جودة التعليم والدراسة، الصحة النفسية، إدارة الوقت وشغله.. فبالرغم من عدم تسجيل فارق إحصائي إلا أن نتائج الد ارسة بينت وجود تحّسناً في هاته الأبعاد؛ كما وأظهرت الدراسة نتائج إيجابية من العينة التجريبية تسجل فيها تلبية البرنامج التدريبي لاحتياجاتهم، وكذا رضاهم عن مستوى المحتوى البرنامج والتدريب المقدم لهم، والتي تم التعبير عنها في نتائج الاستبيان.
وخلاصة النتائج المتحصل عليها تبين أن البرنامج التدريبي لعلم النفس الإيجابي له دور في تحسين جودة حياة الطالب الجامعي.
وختاما، توصي الدراسة بضرورة استثمار فنيات ومهارارت علم النفس عموماً وعلم النفس الإيجابي خصوصاً في تفعيل دور الارشاد الأكاديمي في الجامعة وتحسين أداء الطالب ومستوى جودة حياته؛ وكذلك على الجامعة التنسيق بينها وبين شركائها الاجتماعيين للاستفادة من الخبرات والدراسات الاكاديمية ونقلها إلى أرض الواقع، في شكل شراكة اجتماعية فعالة، من خلال التركيز على جانب الممارسة العلمية الصحيحة بدمج محصلات البحوث والدراسات الاكاديمية والمهارات والتطبيقات العملية التي يحتاجها الفرد والمجتمع،
وهو ما يضمنه التدريب بمختلف أنواعه وبرامجه؛ وعليه تؤكد الدراسة على ضرورة دعم الأساتذة الأكاديميين لميدان التدريب الايجابي
ببناء وتصميم البرامج القائمة على نتائج علمية في ظل احتياجات ومتطلبات البيئة الجزائرية فرداً ومجتمعاً.
Cette étude aborde le thème "un programme de formation en psychologie positive et son rôle dans l'amélioration de la qualité de vie -étude de terrain à l'Université de Biskra-" dont l'échantillon a été extrait de la communauté des étudiants de l'Université de Mohamed KHIDER-Biskra, Faculté des sciences humaines et sociales.
L'étude vise à révéler l'efficacité d'un programme de formation en psychologie positive pour améliorer la qualité de vie des étudiants universitaires, à travers l'utilisation de la méthode expérimentale, dans le but d'améliorer la qualité de vie de l'étudiant universitaire dans la perspective de la psychologie positive, et de proposer le contenu du programme de formation positif sur la commission des partenaires sociaux dans la société algérienne (qui sont représenté par: l'université, les organisations civiles actives dans le domaine de l'éducation et des sciences sociales, les spécialistes et les chercheurs dans le domaine); pour que l'objectif principal, que cette étude désire atteindre, soit d'investir les côtés théorique aussi que appliquée de l'étude pour contribuer au -coté psychologique- dans la réalisation du projet d'accompagnement pédagogique efficace et actif pour améliorer le niveau de performance académique de l'étudiant algérien.
L'échantillon de l'étude est fait de trente (30) étudiants Master 1 de Psychologie, Département des Sciences Sociales, qui avaient les conditions méthodologiques nécessaires à la sélection de l'échantillon sur lequel l'expérience sera appliquée, ainsi, l'étude a été basée sur l'approche expérimentale en créant deux groupes égaux mises sous pré et post test, et pour connaître l'impact du programme de formation positif, Le chercheur a ajusté toutes les variables externes qu'on ne veut pas étudier leur effet sur la variable indépendante en égalisant les individus deux par deux selon les variables à contrôler, puis les répartir au hasard en deux groupes: un groupe témoin et l'autre expérimental, soit quinze (15) étudiants par groupe.
Le chercheur a adopté pour la mesure de la qualité de vie perçue des étudiants universitaires sur l'échelle de la qualité de vie de Mensi et Kazem modélisé selon l'environnement algérien, ainsi qu'un formulaire de données permettant d'identifier les caractéristiques de l'échantillon ; également la préparation, la conception et la mise en œuvre d'un programme de formation positive, qui a été appliqué après être divisé en Onze (11) ateliers, où le contenu de chaque atelier comportait deux sessions de formation ou plus.
Les résultats de l'étude ont montré globalement qu'il n'y a pas de différence statistiquement significative entre les deux groupes, expérimental et témoin, pour le niveau générale de la qualité de vie dans les tests à priori ; bien qu'il existe des différences statistiquement significatives entre les deux groupes concernant le niveau général de la qualité de vie dans les tests à posteriori dans toutes les dimensions, sauf pour la qualité de l'enseignement et de l'étude ;les résultats ont révélé également qu'il y avait des différences statistiquement significatives du groupe expérimental dans les tests a posteriori de qualité de vie dans les dimensions suivantes: la santé publique, la vie familiale et sociale, le côté émotionnel; mais pour: la qualité de l'enseignement et de l'étude, la santé psychologique et la gestion du temps -et malgré l'absence d'une différence statistiquement significative-, l'étude a montré une amélioration de ces dimension; également, le programme de formation a présenté des résultats positifs pour l'échantillon expérimental qui trouvait que le programme répondait à leurs besoins avec son contenu satisfaisant, comme il a été exprimés dans les résultats du questionnaire.
Donc, les résultats obtenus concluent que le programme de formation en psychologie positive joue un rôle dans l'amélioration de la qualité de vie des étudiants universitaires.
Enfin, l'étude recommande la nécessité d'investir dans les techniques et les aptitudes de la psychologie en général et la psychologie positive en particulier, en activant le rôle de l'orientation scolaire à l'université et améliorer la performance des étudiants et leur qualité de vie; ainsi, l'université doit coordonner avec ses partenaires sociaux pour bénéficier de l'expérience et des études universitaires et de les transférer sur terrain, sous la forme d'un partenariat social efficace, en mettant l'accent sur la pratique scientifique correct en intégrant les résultats de la recherche, des études universitaires, des compétences et des applications pratiques nécessaires à l'individu et à la société, ce qui est garanti par la formation et ses différents types et programmes; et l'étude souligne la nécessité de soutenir les professeurs académiques du domaine de la formation positive par la construction et la conception des programmes basés sur des résultats scientifiques à la lumière des besoins et des exigences de l'environnement algérien, individus et société.
This paper has dealt with the topic titled by " A training program of the positive psychology and its role in improving life quality, case study - field study in Biskra university " and used a sample from the community of humanities and social sciences' students in Muhammed Khaider University of Biskra.
The study aimed to explore the efficiency of a positive psychological training program in improving the life of university students through a practical approach in order to better the life quality of the university student under the perspective of the positive psychology and the suggestion of the program content to the social partners in the Algerian society ; the university, the civil organizations in education and social sciences, specialists and researchers in the field. So the final main objective which hopefully will add an academic value through this study is to use and invest its both theoretical and applied parts to contribute - within the psychological concept- the achievement of a competent and effective pedagogical fellowship - accompany project which betters the performance of the Algerian university student.
The sample used consists of 30 master 1 students of psychology, in the department of social sciences, who have the required methodological terms in selecting the sample. Therefore, this study is based on the experimental approach designed into two equal groups with pre and post tests and to know the impact of the positive training program the researcher adjusted all the external variables that she does not will to study their effect on the independent variable going in hand with grouping individuals on the variables meant to be adjusted, and pointed them randomly; first in a controlling group , the second in an experimental one which means fifteen (15) for each.
The researcher relied in measuring life quality known by the Algerian university students on the life quality standard for Mensi & Kazem modeled according to the Algerian environment in addition to a questionnaire to know the sample characteristics. The training program is designed also by the researcher and it has been applied through 11 training workshops, each one had 2 or more sessions.
The results do not show any statistic differences between the two groups at the general level of the life quality in the pretests whereas there are statistically significant differences between the controlling and experimental groups at the general level of life quality in the post-tests in all its dimensions except the one of education and study quality. The results show also the statistic differences for the experimental group in the post-tests at the level of life quality in the following dimensions : general health, family and social life, emotions (the spiritual side) while they show as well some improvements in : education and study quality, psychological health, time management.. In spite of no statistic difference is recorded. The study again show positive results from the experimental group where the training program filled their needs and satisfied them at the level of its content.
The final results argue that the training program of the positive psychology has a role in making the life quality of an university student better.
Finally, the study recommends the necessity to invest in the techniques and skills of psychology in general and positive psychology in specific in activating the role of the academic guidance in the university and improving the student's performance and life quality. The university also should coordinate between itself and the social partners to benefit from the academic researches and experiences and make them into practice in the name of an effective social partnership through the focus on the correct scientific practice with the integration of the academic researches and studies and practical skills which the individual and society need. This can be guaranteed through training with its all types and programs, so the study confirms the necessity of supporting the university teachers for the positive training through designing programs based on scientific outcomes in the light of the Algerian individual and society needs.
Description
Keywords
الطالب الجامعي, جودة الحياة, برنامج تدريبي, علم النفس الإيجابي