علاقة الوعي الفنولوجي بعسر القرأة في المرحلة الإبتدائية لدى تلاميذ السنة الثالثة
No Thumbnail Available
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
الهدف من هذا البحث هو محاولة دراسة العلاقة القائمة بين الوعي الفونولوجي و عسر القراءة في المرحلة الإبتدائية و بالأخص سنة الثالثة الإبتدائي تحت التساءل التالي : هل توجد علاقة بين الوعي الفونولوجي و عسر القراءة ؟.
وإنطلاقا من هذا التساؤل تم صياغة فرضية عامة نصت على ان هناك عللاقة إرتباطية بين الوعي الفنولوجي و عسر القراءة
و للإجابة على هذا التساؤل إستخدمنا المنهج الوصفي على عينة من التلاميذ السنة الثالثة إبتدائي تتراوح أعمارهم من 8 الى 9 سنوات متواجدون في مدرسة كانوني الطيب بعين البيضاء
وأردنا تطبيق مجموعة من الإختبارات متمثلة في إختبار الذكاء (رسم الرجل )، إخبار القراءة (نص العطلة)، إختبار الوعي الفونولوجي.
* من المؤسف اننا لم نطبق الإختبارات نظرا لأنها فترة إنتشار الوباء covid19
Description
Keywords
الوعي الفنولوجي, عسر القراءة, المرحلة الإبتدائية