Les Stratégies d'apprentissage de la production écrite en classe du FLE
| dc.contributor.author | Belabed, Bouthaina | |
| dc.contributor.author | Boukhenoufa | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-15T06:02:59Z | |
| dc.date.available | 2018-10-15T06:02:59Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | La production écrite est une activité cognitive très complexe qui suppose plusieurs opérations mentales (la planification, la formulation, la révision), et implique aussi des représentations. Celles ci constituent l'ensemble de connaissances (linguistiques, référentielles, textuelles, …) logées dans la mémoire du scripteur et qui lui permettent la réalisation de son acte scriptural en effet, l'appropriation de cette activité scripturale exige la mise en place de stratégies d'enseignement/apprentissage efficaces qui feront de l'apprenant centre de ses apprentissages. Plusieurs recherches en didactiques de l'écrit ont montré que la lecture et la révision peuvent permettre aux scripteurs d'améliorer leurs productions écrites. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/5012 | |
| dc.language.iso | fr | ar |
| dc.publisher | Université Oum El Bouaghi | ar |
| dc.subject | Didactique écrit | ar |
| dc.subject | Apprentissage langue étrangère : production écrite | ar |
| dc.title | Les Stratégies d'apprentissage de la production écrite en classe du FLE | ar |
| dc.title.alternative | le cas de 1ère (première) année moyenne | ar |
| dc.type | Other | ar |