التصورات الإجتماعية للمقاربة بالكفاءات لدى أساتذة الجامعة
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Date
2020
Authors
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Publisher
أم البواقي
Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى الوقوف على المضامين التي يحملها أساتذة الجامعة في شكل آراء ومعتقدات وأفكار واتجاهات حول المقاربة بالكفاءات، والمكونة في مجملها لما يعرف بالتصور الاجتماعي وتمثلت فرضيات الدراسة فيما يلي:
طبيعة التصورات التي يحملها أساتذة الجامعة نحو المقاربة بالكفاءات سلبية.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أساتذة جامعة 8 ماي 1945 - قالمة - للمقاربة بالكفاءات تبعا لمتغير الجنس (ذكور/ إناث).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أساتذة جامعة 8 ماي 1945 - قالمة -للمقاربة بالكفاءات تبعا لمتغير الخبرة (سنوات التدريس بالجامعة).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أساتذة جامعة 8 ماي 1945 - قالمة -للمقاربة بالكفاءات تبعا لمتغير التخصص.
وبغرض التأكد من هذه الفرضيات اعتمدنا المنهج الوصفي باستخدام عدد من التقنيات والأدوات لجمع البيانات والمتمثلة في كل من المقابلة، تقنية الاستحضار التسلسلي واستمارة الخصائص (الاستمارة التمييزية) لقياس التصورات الاجتماعية للمقاربة بالكفاءات. وبعد تحكيم الأداة المعتمدة والتأكد من صلاحيتها للدراسة، تم تطبيقها على عينة بلغ عددها 132 أستاذ، واستعمال عدد من المعاملات الإحصائية مثل، اختبار الفروق (T) واختبار التباين الأحادي (Anova) لدراسة الفروق بين مجموعات الدراسة بالإضافة إلى المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية للتعليق على نتائج الدراسة، وبعد جمع وتحليل البيانات تم التوصّل إلى النتائج التالية:
- تصورات أساتذة الجامعة نحو المقاربة بالكفاءات مبنية على معارف ومعلومات علمية، بالإضافة إلى أفكار سلبية موحية بأحكام مسبقة نابعة عن المحيط الثقافي والاجتماعي.
- لا تختلف تصورات أساتذة الجامعة تبعا لمجموع المتغيرات (الجنس، التخصص، (عدد سنوات التدريس))
The current study aims at examining the contents carried by university professors in the form of opinions, beliefs, ideas and directions about the approach to competencies and the component in it is entirely of what is known as " social représentation ", the study's hypotheses are as the following:
The nature of the représentation held by University professors towards the competencies approach negative.
There are no statistically significant differences in the nature of the représentation held by University professors of 8 May 1945 -Guelma- on the approach to competencies according to gender variable (male/ female).
There are no statistically significant differences and the nature of the représentation held by University professors of 8 May 1945 -Guelma- on the approach according to the variable of experiences (University teaching years).
Yhere are no statistically significant differences in the nature of the representation held by professors of 8th May 1945 University -Guelma- on the approach to competencies according to the variable of specialization.
In order to ascertain these hypotheses, we have adopted the descriptive approach by using number of technique and tools to collect data, which is represented in each of the interviews the serial incubation technology and the characteristics from (discriminatory form), to measure social représentation of the approach with competencies.
After judging the approved tools and verifying its powers to study a sample of 132 professors, by using a number of statistical factors such as the difference test and the mono- variances test, to study groups in addition to the erythematic mean and standard deviation, and the percentages to comment on the results of the study.
After the collection and analysis of data the following results have been achieved.
The représentations of University professors toward approaches to competencies are based on scientific knowledge and information, in addition, to negative prejudices stemming from the cultural and social environment.
The représentations of University professors do not vary according to the set of the variables (gender, specialty, experience (years of teaching)).
L'étude actuelle vise à déterminer le contenu porté par les enseignants d'université sous forme d'avis, de croyances et de tendances sur l'approche par compétences qui ce compose dans sa globalité sous forme de la représentation sociale, les hypothèses de l'étude sont les suivantes :
La nature des représentations portées par les enseignants de l'université envers l'approche par compétences est négative.
Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans la nature des représentations portées par les enseignants de l'université du 8 mai 1945 - Guelma - sur l'approche par compétences selon la variable du sexe (homme / femme ).
Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans la nature des représentations portées par les enseignants de l'université du 8 mai 1945 - Guelma - sur l'approche par compétences selon la variable de l'expérience (années d'enseignement à l'université)
Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans la nature des représentations portées par les enseignants de l'université du 8 mai 1945 - Guelma - sur l'approche par compétences selon la variable de la spécialité.
Et dans le but de tester ces hypothèses nous avons adopté la méthode descriptive en utilisant des techniques et des outils pour collecter des données telle que L'entretien,la technique de l'évocation Hiérarchisée, le formulaire des caractéristiques (formulaire distinctif) pour mesurer les représentations sociales de l'approche par compétences.
après l'étude psychométrique des outils , l'étude a été entreprise sur un échantillon de 132 enseignants, et soumise des testes statistiques tels que : le test de différence (T) et le test ( Anova) pour étudier les différences entre les groupes d'étude en plus des moyennes arithmétiques, les écarts-types et les pourcentages pour faire des observations sur les résultats de l'étude. Après la collecte et l'analyse des données nous sommes arrivés aux résultats suivants :
-Les représentations des enseignants d'université envers l'approche par compétences est basée sur des connaissances et des informations scientifiques ajouter à cela des idées négatives suggérant des préjugés issus de l'environnement culturel et social.
-Les représentations des enseignants d'université ne diffèrent pas selon la somme des variables (le sexe, la spécialité et l'expérience (nombre d'années d'enseignement).
Description
Keywords
الأستاذ الجامعي, المقاربة بالكفاءات, التصورات الاجتماعية