Les Stratégie d'apprentissage du rapport logique cause/conséquence en 2ème (deuxième) années secondaire T.1
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Date
2011
Authors
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Publisher
Université d' Oum El Bouaghi
Abstract
Nous avons relevé le fait que les apprenants ont appris à entreprendre Ierapport logique Cause/Conséquence comme étant deux rapports distinpcts qui peuvent s’exprimer que d’une manière explicite à travers des apprenants se sont retrouvés désemparés face à un enseignement qui précise qu’il ya plusieurs possibilités plus au moins explicites pour exprimer ce rapport.
Notre questionnement était de savoir quelles stratégies d’apprentissage ces apprenants mettent en oeuvre dans l’appropriation de cette nouvelle réalité. Nous avons cerné en premier lieu les notions de stratégies d’apprentissage et du rapport logique Cause/Conséquence. En second lieu, et au sein d’un lycée à Constantine, nous avons proposé une tâche, concernant ce rapport, à un public d’apprenants qui présente trois variables relatives au sexe, au profil et au niveau en français. Nous avons observé les comportements de ces apprenants auxquels nous avons aussi distribué un questionnaire. Nous avons dégagé trois apports pertinents le premier étant que certaines stratégies d’apprentissage s’expriment à travers un seul comportement contracté, d’où leur interdépendance. Le second est que certaines des stratégies d’apprentissage en engendrent d’autres. Le dernier apport réside dans le fait que le niveau des apprenants est le facteur le plus déterminant dans le recours aux stratégies d’apprentissage
Description
Keywords
Langue (français) : apprentissage langue étrangère : stratégie