دراسة صعوبات الفهم التركيبي و الدلالي للغة الشفهية عند المتخلف ذهنيا ( تخلف خفيف)
No Thumbnail Available
Date
2014
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
يهدف هذا البحث إلى دراسة صعوبات الفهم التركيبي والدلالي للغة الشفهية عند 07 أطفال متخلفين ذهنيا تتراوح أعمارهم مابين 09 سنوات و17 سنة, متواجدين بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المتخلفين ذهنيا بولاية أم البواقي, تم الاختيار القصدي لحالات الدراسة لديهم تخلف ذهني خفيف.
ولإجراء هذه الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي, كما اعتمدت الباحثة على اختبار الفهم التركيبي والدلالي للغة الشفهية ل:Pierre lecocq 1996 ومن ثم عرض وتحليل نتائج الاختبار وتحوياها إلى نسب مئوية لمعرفة متوسط نجاح الاختبار ومعالجة النتائج, وبالتالي أثبتت أن الطفل المتخلف ذهنيا يعاني من صعوبات على مستوى الفهم اللغوي الشفهي, وبالتالي نكون قد حققنا كل فرضيات الدراسة, وتقوم هذه الفرضيات كالأتي.
" توجد صعوبات على مستوى الفهم التركيبي والدلالي للغة الشفهية عند المتخلف ذهنيا.
" توجد صعوبات على مستوى مهمتي التسمية والتعيين للغة الشفهية عند المتخلف ذهنيا.
" توجد صعوبات على مستوى مهمة فهم الجمل للغة الشفهية عند المتخلف ذهنيا.
" توجد صعوبات على مستوى مهمة فهم النص للغة الشفهية عند المتخلف ذهنيا.
" تكون صعوبات الفهم التركيبي أكبر من الفهم الدلالي للغة الشفهية عند المتخلف ذهنيا.
Description
Keywords
الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة, التخلف الذهني, الفهم التركيبي والدلالي للغة الشفيهة *