L’Impact de la surcharge cognitive sur l’enseignement/apprentissage du FLE
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Date
2020
Authors
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Volume Title
Publisher
Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi
Abstract
Cette étude porte sur la surcharge cognitive et son impact sur l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère, en troisième année primaire, prenant en compte les quatre compétences langagières compréhension/production écrite et orale. L'objectif de notre travail de recherche c'est mettre la lumière sur la surcharge du contenu scolaire entant qu'un facteur empêchant l'acquisition des savoirs. Ce mémoire se compose de deux parties : une partie théorique qui contient tous les concepts fondamentaux qui tourne au tour de la charge cognitive, et partie pratique dans laquelle nous avons fait une description et analyse du manuel et aussi des plans annuels du troisième année primaire afin de détecter les points les plus chargés dans le contenu scolaire où l'enseignant souffre de l'insuffisance du temps lors de la présentation des connaissances.
Description
Keywords
L'enseignement, L'apprentissage, Le programme scolaire