دور البرامج التعليمية في تحقيق التوافق النفسي لدى تلاميذ سنة رابعة ابتدائي من وجهة نظر الأساتذة
No Thumbnail Available
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على درجة مساهمة البرامج التعليمية في تحقيق التوافق النفسي لدى تلاميذ سنة رابعة ابتدائي من وجهة نظر الأساتذة، ومعرفة إذا كان هناك اختلافات في آراء الأساتذة حول دور البرامج التعليمية في تحقيق التوافق النفسي لدى تلاميذ سنة رابعة ابتدائي تعزى لمتغيرين الجنس والمؤهل العلمي.
حيث طبقت الدراسة على 65 أستاذ وأستاذة واستخدام لهذا الغرض المنهج الوصفي، ولجمع البيانات والمعلومات اللازمة أعدت الطالبة استبيان (البرامج التعليمية والتوافق النفسي)، وتم الاعتماد على الأساليب الإحصائية التالية: الاختبار t، اختبار لتحليل التباين الأحادي، الوسط الحسابي، النسب المئوية لمعالجة بيانات البحث، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- تساهم البرامج التعليمية في تحقيق التوافق النفسي بدرجة كبيرة لدى تلاميذ سنة رابعة ابتدائي من وجهة نظر الأساتذة.
- يساهم محتوى البرامج التعليمية وطرق التدريس في تحقيق التوافق النفسي بدرجة متوسطة لدى تلاميذ سنة رابعة ابتدائي من وجهة نظر الأساتذة.
- تساهم الأنشطة التعليمية وطرق التقويم في تحقيق التوافق النفسي بدرجة كبيرة لدى تلاميذ سنة رابعة ابتدائي من وجهة نظر الأساتذة.
- عدم وجود فروق في وجهات نظر الأساتذة حول مساهمة (محتوى البرامج التعليمية، الأنشطة التعليمية، طرق التدريس، طرق التقويم) في تحقيق التوافق النفسي لدى تلاميذ سنة رابعة ابتدائي تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي.
Description
Keywords
التوافق النفسي؛ البرامج التعلمية؛ المرحلة الابتدائية