آليات بناء المعجم المدرسي وتطويره
| dc.contributor.author | بن أوفلة, ناريمان | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-06T10:23:40Z | |
| dc.date.available | 2023-09-06T10:23:40Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-30 | |
| dc.description.abstract | يعد المعجم المدرسي من أهم الوسائل التعليمية التثقيفية، التي تسهم في تكوين الطفل وتنمية رصيده اللغوي، وتعليمه ككل، لكن الساحة العربية تكاد تخلو من معجم مدرسي، فليس من قبيل المبالغة أو التهويل القول إن من أكبر التحديات التي تطرح على اللغة العربية، هو عدم وجود معاجم عربية متنوعة بحسب مستويات التعليم وحاجات الباحثين. وهو ما أدى إلى مراجعة المعاجم الأجنبية وعزوف الناطقين بلغة الضاد عما هو موجود من هذه المعاجم في الخزانات والمكتبات لقصورها في ميادين متعددة. ففي الوقت الذي تشهد فيه صناعة المعجم المدرسي في الساحة الفرنسية منافسة بين دور النشر ومنها على سبيل الذكر ( Hachette- Fleurus- Le Robert- La Rousse)، مما فسح المجال لمستعمله للاختيار من بينها ما يناسبه إما بحسب مستويات التعليم أو بحسب المراحل العمرية، لاتزال الساحة العربية تفتقر إلى مثل هذا التعدد في المعاجم المدرسية، فهي تكتفي بإصدار معاجم مدرسية دون تحديد الفئة العمرية أو المرحلة التعليمية الموجه لها المعجم. وانطلاقا مما سبق تتحدد مشكلة الدراسة في السؤال المركزي ما العوائق التي تقف أمام إعداد المعجم المدرسي؟ وماهي آليات بنائه و تطويره؟ The school dictionary is one of the main teaching aids, which contributes to the training of the child and the development of his lexicon. But the Arab scene is almost devoid of a school dictionary. It can be said without exaggeration that one of the greatest challenges in the Arabic language is the lack of a school dictionary that varies according to the needs of researchers and levels of education. This led to a consultation of foreign dictionaries and the exclusion from consulting Arabic dictionaries in view of its shortcomings in several areas.At the time when there is a real competition in the French school lexicography by the publishing houses (La Rousse, Le Robert, Fleurus, Hachette (which allow the user to choose what suits him according to the level of education or by Age groups.The Arab scene remains unable to ensure such diversity in school dictionaries since it is content to produce dictionaries regardless of age group or level of education. In view of this, a key question relating to the problems of teaching arises? What are the obstacles that encountered in the school lexicography? What are the mechanisms of its elaboration and development? | ar |
| dc.identifier.issn | 2353-012X | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/15127 | |
| dc.language.iso | other | ar |
| dc.publisher | جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي | ar |
| dc.subject | المعجم المدرسي | ar |
| dc.subject | طرق تحديث المعجم المدرسي وآليات تطويره | ar |
| dc.title | آليات بناء المعجم المدرسي وتطويره | ar |
| dc.title.alternative | Mechanisms of construction and development of the school lexicon | |
| dc.type | Article | ar |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- آليات بناء المعجم المدرسي وتطويره.pdf
- Size:
- 787.61 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: