تأثير الإزدواجية اللغوية على الوعي الفنولوجي

Simple item page
dc.contributor.authorباتشو, عبد الهادي
dc.contributor.authorشنافي, عبد المالك
dc.date.accessioned2018-06-27T12:05:02Z
dc.date.available2018-06-27T12:05:02Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر الازدواجية اللغوية في القدرة على اكتساب الوعي الفنولوجي لدى الطفل (09 - 10) سنوات (دراسة مقارنة) , واعتمدنا في دراستنا هذه على المهج الوصفي التحليلي. وقمنا بانتقاء مجموعتين من الأطفال تتكون كل مجموعة من 6 أطفال , المجموعة الأولى تضم أطفال مزدوجي اللغة (عربية فصحى - شاوية ) أما المجموعة الثانية تضم أطفال أحاديي اللغة (عربية فصحى) , وتم جمع بيانات الدراسة بتطبيق اختبارات الوعي الفنولوجي (الوعي بالقافية , الوعي المقطعي , الوعي الصوتي). وتوصلنا في نهاية الدراسة إلى نتائج تؤكد الفرض المطروح على مستوى اكتساب الوعي بالقافية ومستوى اكتساب الوعي المقطعي في حين أنها لا تؤكد الفرض المطروح على مستوى الوعي الصوتي , وهذا راجع إلى وجود فروق بين المجموعتين سببها الازدواجية اللغويةar
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/3680
dc.language.isootherar
dc.publisherجامعة أم البواقيar
dc.subjectالوعي الفنولوجيar
dc.subjectالإزدواجية اللغويةar
dc.titleتأثير الإزدواجية اللغوية على الوعي الفنولوجيar
dc.title.alternativeدراسة مقارنة بين أطفال أحاديي اللغة وثنائي اللغةar
dc.typeOtherar
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
تأثير الإزدواجية اللغوية على الوعي الفنولوجي.pdf
Size:
1.62 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
قسم العلوم الإجتماعية