تأثير الإزدواجية اللغوية على الوعي الفنولوجي
No Thumbnail Available
Date
2016
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر الازدواجية اللغوية في القدرة على اكتساب الوعي الفنولوجي لدى الطفل (09 - 10) سنوات (دراسة مقارنة) , واعتمدنا في دراستنا هذه على المهج الوصفي التحليلي.
وقمنا بانتقاء مجموعتين من الأطفال تتكون كل مجموعة من 6 أطفال , المجموعة الأولى تضم أطفال مزدوجي اللغة (عربية فصحى - شاوية ) أما المجموعة الثانية تضم أطفال أحاديي اللغة (عربية فصحى) , وتم جمع بيانات الدراسة بتطبيق اختبارات الوعي الفنولوجي (الوعي بالقافية , الوعي المقطعي , الوعي الصوتي).
وتوصلنا في نهاية الدراسة إلى نتائج تؤكد الفرض المطروح على مستوى اكتساب الوعي بالقافية ومستوى اكتساب الوعي المقطعي في حين أنها لا تؤكد الفرض المطروح على مستوى الوعي الصوتي , وهذا راجع إلى وجود فروق بين المجموعتين سببها الازدواجية اللغوية
Description
Keywords
الوعي الفنولوجي, الإزدواجية اللغوية