Les Mécanismes de l’enseignement du Français via le dispositif d’apprentissage hybride

dc.contributor.author	Hioul, Bouchra
dc.contributor.author	Aissaoui, Halima
dc.contributor.author	Bentounsi, Ikram Aya
dc.date.accessioned	2022-12-14T00:42:42Z
dc.date.available	2022-12-14T00:42:42Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	Ce travail s'inscrit dans le domaine de la didactique, particulièrement celui de la didactique du FLE. Notre premier objectif est de mettre en lumière l'efficacité de l'enseignement hybride en cycle secondaire, un nouveau mode qui assure la continuité de la transmission des savoirs et savoir-faire en temps de la crise épidémique du Coronavirus. En outre, nous avons mis l'accent sur les différentes stratégies et les différents mécanismes que l'enseignant peut organiser via un dispositif hybride préalablement bien conçu et scénarisé. A l'issue de cette expérience, nous avons conclu que cet enseignement-apprentissage mixte permet d'innover les pratiques pédagogiques et de faire intégrer les acteurs d'apprentissage dans un environnement technopédagogique motivant.	ar
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/14610
dc.language.iso	other	ar
dc.publisher	Université d’Oum El Bouaghi	ar
dc.subject	Strategie	ar
dc.subject	Mécanisme	ar
dc.subject	Enseignement	ar
dc.title	Les Mécanismes de l’enseignement du Français via le dispositif d’apprentissage hybride	ar
dc.title.alternative	cas des élèves de 2ème année secondaire	ar

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