La Classe inversée comme dispositif pédagogique pour repenser l’enseignement /apprentissage du FLE au supérieur

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dc.contributor.authorKouachi Bouthaina
dc.contributor.authorBorhani Zineb
dc.date.accessioned2021-11-06T05:38:41Z
dc.date.available2021-11-06T05:38:41Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractCe travail s'inscrit dans la lignée des travaux qui visent à intégrer les TIC dans l'enseignement. Il s'agit d'explorer une nouvelle approche didactique " la classe inversée " qui consiste à inverser l'enseignement traditionnel plus précisément la théorie n'est plus effectuée en cours, en présentiel, mais à la maison et les devoirs sont effectués sous forme d'activités en classe. Nous avons réalisé cette recherche dans le but de vérifier l'impact de la mise en place de la classe inversée dans l'enseignement supérieur en utilisant l'application Google classroom. Pour ce faire, nous avons réalisé un protocole expérimental auprès des étudiants de deuxième année licence qui sont répartis en deux groupes : un groupe témoin et un groupe expérimental. Nous avons en même temps fait appel à une grille d'observation systématique afin de comparer entre les deux. Le troisième outil méthodologique est un questionnaire mené auprès du groupe expérimental pour mesurer le feed-back de cette approche. Lés résultats du protocole expérimental ainsi que ceux du questionnaire prouvent un impact positif qu'a engendré cette méthode à l'amélioration des performances des étudiants.ar
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/11104
dc.language.isofrar
dc.publisherUniversité de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghiar
dc.subjectEnseignement supérieurar
dc.subjectClasse inverséear
dc.subjectGoogle classroomar
dc.titleLa Classe inversée comme dispositif pédagogique pour repenser l’enseignement /apprentissage du FLE au supérieurar
dc.title.alternativecas des étudiants de 2ème année licencear
dc.typeOtherar
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