La Classe inversée comme dispositif pédagogique pour repenser l’enseignement /apprentissage du FLE au supérieur
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Date
2020
Authors
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Publisher
Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi
Abstract
Ce travail s'inscrit dans la lignée des travaux qui visent à intégrer les TIC dans l'enseignement. Il s'agit d'explorer une nouvelle approche didactique " la classe inversée " qui consiste à inverser l'enseignement traditionnel plus précisément la théorie n'est plus effectuée en cours, en présentiel, mais à la maison et les devoirs sont effectués sous forme d'activités en classe. Nous avons réalisé cette recherche dans le but de vérifier l'impact de la mise en place de la classe inversée dans l'enseignement supérieur en utilisant l'application Google classroom. Pour ce faire, nous avons réalisé un protocole expérimental auprès des étudiants de deuxième année licence qui sont répartis en deux groupes : un groupe témoin et un groupe expérimental. Nous avons en même temps fait appel à une grille d'observation systématique afin de comparer entre les deux. Le troisième outil méthodologique est un questionnaire mené auprès du groupe expérimental pour mesurer le feed-back de cette approche. Lés résultats du protocole expérimental ainsi que ceux du questionnaire prouvent un impact positif qu'a engendré cette méthode à l'amélioration des performances des étudiants.
Description
Keywords
Enseignement supérieur, Classe inversée, Google classroom