فعالية برنامج تدريبي قائم على المهارات الحياتية النفس-إجتماعية في خفض القلق والسلوك العدواني لدى المراهقين
No Thumbnail Available
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
تهدف الدراسة الحالية بشكل أساسي إلى البحث في فعالية برنامج تدريبي قائم على المهارات الحياتية النفس-اجتماعية في خفض القلق والسلوك العدواني لدى المراهقين. ومن أجل ذلك، تم الاعتماد على المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي ثنائي القياس (قبلي-بعدي) بمجموعة للمقارنة، وتكونت عينة الدراسة من (30) مراهقا ومراهقة يتميزون بمستويات متوسطة إلى مرتفعة جدا في كل من القلق والسلوك العدواني لدى نفس المفردة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية منتظمة من المجتمع الحقيقي للدراسة التي تمت على مستوى ثانوية بن طوبال سليمان بولاية ميلة-الجزائر السنة الدراسية (2023-2024)، ومن ثم تعيينهم بطريقة عشوائية تبادلية ضمن مجموعة تجريبية (n=15) تلقت البرنامج التدريبي وأخرى ضابطة (n=15) لم تتلق أي تدخل تدريبي.
تمثلت أدوات الدراسة في برنامج تدريبي يشار إليه اختصارا ببرنامج (PSLS-TPa) تم تصميمه من طرف الطالبة الباحثة بهدف تدريب المراهقين وتنمية ثمانية مهارات حياتية لديهم عبر ثلاثة محاور: مهارات ذات منحى معرفي (التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، حل المشكلات واتخاذ القرار)، ذات منحى انفعالي (الوعي بالذات، تقدير وتوكيد الذات، الضبط الانفعالي وتسيير الضغوط)، ومهارات ذات منحى اجتماعي (التعاطف الوجداني، التواصل الفعّال وبناء علاقات بين-شخصية)، طبقت على مدى (14) حصة تدريبية بمعدل حصتين أسبوعيا دامت كل منها في المتوسط (90دقيقة). إضافة إلى مقياس المهارات الحياتية النفس-اجتماعية لدى اليافعين (PSLS-YP)، وأدوات القياس القبلي-البعدي بعد إعادة حساب خصائصها السيكومترية والمتمثلة في: مقياس تايلور للقلق الصريح من تقنين لبيض وبن عبد الرحمان (2022)، ومقياس آمال باظه للسلوك العدواني والعدائي لدى المراهقين من تقنين أبريعم (2017).
بعد التحليل الإحصائي والعملي لنتائج الدراسة بالاعتماد على برنامج الحزمة الإحصائية في العلوم الإجتماعية (25SPSS) من خلال تحليل التباين المتعدد أحادي الاتجاه (One-Way MANOVA)، اختبار "ت" للعينات المترابطة، واختبارات مربع ايتاو"د" لكوهن لقياس حجم الأثر، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- يمتلك البرنامج التدريبي القائم على المهارات الحياتية النفس-اجتماعية فعالية في خفض القلق والسلوك العدواني معا باعتبار التفاعل القائم بينهما أو كل على حدة لدى المراهقين.
- يمتلك البرنامج التدريبي (PSLS-TPa) أثرا كبيرا في خفض القلق والسلوك العدواني معا (بدلالة قيم مربع إيتا)، وأثرا متوسطا في خفض القلق بمتوسط (5.5)درجة في مقابل أثر كبير جدا في خفض السلوك العدواني بمتوسط (45.1)درجة كل على حدة لدى المراهقين (بدلالة قيم "د" لكوهن).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على القياس البعدي للقلق والسلوك العدواني لصالح المجموعة التجريبية، وبين القياس القبلي والبعدي للقلق والسلوك العدواني لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على القياس القبلي للقلق والسلوك العدواني، ولا بين القياس القبلي والبعدي للقلق والسلوك العدواني لدى المجموعة الضابطة.
The current study mainly aims to examine the effectiveness of a psycho-social life skills training program in reducing anxiety and aggressive behavior among adolescents. In order to achieve this aim, the experimental method was relied on using a quasi-experimental design with dual measurements (pre-posttest) and a comparison group. The study sample consisted of (30) male and female adolescents displaying moderate to very high levels of both anxiety and aggressive behavior, the participants were randomly selected in a systematic manner from the true population of the study, conducted at the Ben ToubalSlimane high school in Mila, Algeria. Through random alternating assignment, Sample members were allocated to either the experimental group (n=15) receiving the training program or the control group (n=15) which did not receive any training intervention.
The study tools consisted of a training program, referred to as (PSLS-TPa), designed by the researcherwith the aim to train and develop (08) life skills categorized in three axes: cognitively-oriented (critical thinking, creative thinking, problem solving and decision making), emotionally-oriented (Self-awareness, self-esteem and assertion, emotional regulation and stress management), and socially-oriented skills (empathy, effective communication and interpersonal relationships). Implemented over (14) training sessions (two sessions per week, each lasting 90 minutes), The study utilized the Psychosocial Life Skills Scale for Young People (PSLS-YP) along with pre-post measurement tools including the Taylor Scale for Anxiety regarding codified by Labyad and Ben Abdel Rahman (2022), and the AmalBazha Scale for Aggressive and Hostile Behavior in Adolescents codified by of Abriam (2017).
Through the use of the Statistical Package in the Social Sciences (SPSS25) program, the statistical analyses, employing one-way multiple analysis of variance (one-way MANOVA), the "T" test for paired samples, and Cohen's "d" and eta square tests of effect size, yielded the following significant findings:
- The psycho-social life skills training program is effective in reducing anxiety and aggressive behavior among adolescents, either individually or concurrently in regards to their interaction.
- The training program (PSLS-TPa) demonstrated a substantial effect in reducing anxiety and aggressive behavior concurrently (indicated by the eta square values), a moderate effect in reducing anxiety by (5.5) average degrees, and a very large effect in reducing aggressive behavior by (45.1) average degrees separately among adolescents (indicated by Cohen's "d" values).
- There are both statistically significant differences between the experimental and the control group on the post-tests of anxiety and aggressive behavior favoring the experimental group, and between the pre and post-testes of anxiety and aggressive behavior for the experimental group in favor of the post-test.
- no statistically significant differences were identified between the experimental and the control group on the pre-tests of anxiety and aggressive behavior, or between the pre and post-tests of anxiety and aggressive behavior in the control group.
L'étude actuelle vise principalement à examiner l'efficacité d'un programme de formation aux compétences psychosociales de vie pour réduire l'anxiété et le comportement agressif chez les adolescents. Afin d'atteindre cet objectif, la méthode expérimentale a été utilisée en utilisant un plan quasi-expérimental avec des mesures doubles (pré-post-test) et un groupe de comparaison. L'échantillon de l'étude était composé de (30) adolescents et adolescentes présentant des niveaux modérés à très élevés d'anxiété et de comportement agressif, les participants ont été sélectionnés au hasard de manière systématique à partir de la population réelle de l'étude, menée au lycée Ben Toubal Slimane à Mila, en Algérie. Grâce à une assignation aléatoire alternée, les membres de l'échantillon ont été répartis soit dans le groupe expérimental (n=15) recevant le programme de formation, soit dans le groupe témoin (n=15) qui n'a reçu aucune intervention de formation.
Les outils d'étude consistaient en un programme de formation, appelé (PSLS-TPa), conçu par le chercheur dans le but de former et de développer (08) compétences de vie classées en trois axes : orientées cognitivement (pensée critique, pensée créative, résolution de problèmes et prise de décision), orientées émotionnellement (conscience de soi, estime de soi et affirmation de soi, régulation émotionnelle et gestion du stress) et compétences orientées socialement (empathie, communication efficace et relations interpersonnelles). Mise en œuvresur (14) séances de formation (deux séances par semaine, chacune d'une durée de 90 minutes), l'étude a utilisé l'échelle de compétences psychosociales de vie pour les jeunes (PSLS-YP) ainsi que des outils de mesure pré-post, notamment l'échelle de Taylor pour l'anxiété concernant codifiée par Labyad et Ben Abdel Rahman (2022), et l'échelle d'Amal Bazha pour le comportement agressif et hostile chez les adolescents codifiée par Abriam (2017).
Grâce à l'utilisation du logiciel SPSS25 (Statistical Package in the Social Sciences), les analyses statistiques, utilisant une analyse de variance multiple unidirectionnelle (MANOVA unidirectionnelle), le test " T " pour les échantillons appariés et les tests " d " et " êta carré " de la taille de l'effet de Cohen, ont donné les résultats significatifs suivants :
- Le programme de formation aux compétences psychosociales de vie est efficace pour réduire l'anxiété et le comportement agressif chez les adolescents, soit individuellement, soit simultanément en ce qui concerne leur interaction.
- Le programme de formation (PSLS-TPa) a démontré un effet substantiel dans la réduction simultanée de l'anxiété et du comportement agressif (indiqué par les valeurs du carré eta), un effet modéré dans la réduction de l'anxiété de (5,5) degrés en moyenne et un effet très important dans la réduction du comportement agressif de (45,1) degrés en moyenne séparément chez les adolescents (indiqué par les valeurs " d " de Cohen).
- Il existe des différences statistiquement significatives entre le groupe expérimental et le groupe témoin sur les post-tests d'anxiété et de comportement agressif en faveur du groupe expérimental, et entre les pré et post-tests d'anxiété et de comportement agressif pour le groupe expérimental en faveur du post-test.
- aucune différence statistiquement significative n'a été identifiée entre le groupe expérimental et le groupe témoin sur les pré-tests d'anxiété et de comportement agressif, ou entre les pré et post-tests d'anxiété et de comportement agressif dans le groupe témoin.
Description
Keywords
برنامج تدريبي؛ المهارات الحياتية؛ السلوك العدواني، المراهق