الإحتياجات التدريبية لأساتذة التعليم الثانوي في توظيف التقنيات الحديثة في التعليم
No Thumbnail Available
Date
2012
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لأساتذة التعليم الثانوي في توظيف التقنيات الحديثة في التعليم ومن خلال إشكالية الدراسة تم تحديد فروضها التي كانت على النحو التالى:
بالنسبة للفرضية العامة لدى أساتذة التعليم الثانوي احتياجات تدريبية في توظيف التقنيات الحديثة في التعليم.
بالنسبة للفرضية الجزئية الاولى لدى أساتذة التعليم الثانوي احتياجات تدريبية في مجال تحديد مفهوم التقنيات الحديثة في التعليم.
بالنسبة للفرضية الجزئية الثانية لدى أساتذة التعليم الثانوي احتياجات تدريبية في مجال الممارسة التطبيقية للتقنيات الحديثة في التعليم.
تمت معالجة هذه الفروض في جانب نظري وجانب تطبيقي بالنسبة للجانب التطبيقي فقد قسم الى قسمين:
1-قسم الدرسة الاستطلاعية. 2—قسم الدراسة الأساسية.
و لتحقيق أهداف الدرسة صممت الباحثة استبيان لجمع المعلومات متكون من (54) بند منها (38) بند خاصة بالمحور الأول و(16) بند خاصة بالمحور الثاني. تم توزيعه على عينة متكونة من(51) فرد، وتوصلت الباحثة إلى نتائج الدراسة باستخدام التكرارت والنسب المئوية، حيث خلصت وفقا لفرضيات البحث إلى التتائج التالية:
— نتائج اختبار الفرضية العامة: أكدت النتائج ان عينة البحث لديها احتياجات تدريبية في مجال توظيف التقنيات الحديثة في التعليم.
— نتائج الفرضية الجزئية الأولى:أكدت نتائج الدراسة على أن عينة البحث لديها احتياجات تدريبية في مجال تحديد مفهوم التقنيات الحديثة في التعليم. نتائج الفرضية الجزئية الثانية:أكدت نتائج الدراسة على أن أساتذة التعليم الثانوي لديهم احتياجات تدريبية في مجال الممارسة التطبيقية للتقنيات الحديثة في التعليم.
وأسفرت التتائج عن تقديم العديد من التوصيات كما أكدت على أهمية التقنيات الحديثة في التعليم في العملية التعليمة. وأسفرت التتائج عن تقديم العديد من التوصيات كما أكدت على أهمية التقنيات الحديثة في التعليم في العملية التعليمة
Description
Keywords
التدريب, التعليم, تكنولوجيا التعليم, التعليم الثانوي