La Pédagogie différenciée au service de l’enseignement de la production écrite

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dc.contributor.authorAyad, Cheyma
dc.contributor.authorHadjab, Cheyma
dc.contributor.authorSouti, Chérif
dc.date.accessioned2024-10-29T16:15:59Z
dc.date.available2024-10-29T16:15:59Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractNotre travail de recherche porte sur le sujet de la pédagogie différenciée dont l'objectif est d'améliorer les écrits des apprenants : on considère cette pédagogie comme un outil pour améliorer le niveau et les compétences rédactionnelles des apprenants. Nous avons mené une étude de terrain (avant/après) la mise en œuvre de la pédagogie différenciée, et nous avons distribué aussi un questionnaire aux enseignants de FLE notamment de 2AM, pour mieux cerner l'application de la différenciation pédagogique au sein de leurs classes. Après l'analyse de l'étude et les résultats de notre questionnaire, les résultats obtenus de l'étude comparative analytique confirment nos hypothèses et indiquent l'avantage de l'application de la pédagogie différenciée.
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/20480
dc.language.isofr
dc.publisherUniversité d'Oum El Bouaghi
dc.subjectPédagogie différenciée, Production écrite, Amélioration, 2e année moyenne
dc.titleLa Pédagogie différenciée au service de l’enseignement de la production écrite
dc.title.alternativecas des élèves de 2ème année moyenne
dc.typeOther
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