L’Impact de la connaissance des règles grammaticales sur la compréhension de l’écrit en classe de FLE

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dc.contributor.authorGhezlane, Slimane Cherif
dc.contributor.authorBoulsane, Réda
dc.date.accessioned2021-11-04T05:53:43Z
dc.date.available2021-11-04T05:53:43Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractCette étude qui est inscrite au domaine de la didactique du FLE, a pour objectif de chercher les meilleures démarches, faites par l'enseignant, pour favoriser la concentration des apprenants de troisième année secondaire, en séance de compréhension écrite. On touchant le bon usage des règles grammaticales enseignées au bénéfice de l'activité chez les apprenants de troisième année secondaire, Il nous a semblé également très important de mettre en œuvre, et avec des objectifs bien précis, un tel enseignement de la grammaire, permettant à nos apprenants de comprendre et de s'exprimer facilement . Pour déterminer les activités proposées par l'enseignant en séance de compréhension écrite , nous avons mené une double enquête en investissant deux outils d'investigation : l' observation d'une séance de compréhension orale, réalisé auprès des apprenants de la 3AS et un questionnaire distribué à leurs enseignants.ar
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/10919
dc.language.isofrar
dc.publisherUniversité de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghiar
dc.subjectGrammairear
dc.subjectCompréhension de l'écritar
dc.subjectTechniquesar
dc.subjectRègles grammaticalesar
dc.titleL’Impact de la connaissance des règles grammaticales sur la compréhension de l’écrit en classe de FLEar
dc.title.alternativecas des élèves de 3 ème année secondairear
dc.typeOtherar
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قسم العلوم الإجتماعية