إكتساب مفهوم التوجه الفضائي الزماني وعلاقته بإضطراب عسر الكتابة لدى الطفل في المرحلة الإبتدائية 8-10 سنوات

Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مفهوم التوجه الفضائي- الزماني ، و تقييم مهارة الكتابة عند الطفل ، و الكشف عن طبيعة العلاقة الموجودة بين التوجه الفضائي- الزماني و الكتابة. و لتحقيق أهداف الدراسة قمنا بتطبيق مجموعة من الإختبارات على عينة بحثنا و التي تمثلت في 5 حالات ، و من هذه الإختبارات :إختبار في عسر الكتابة يتمثل في نص يتكون من فقرتين ، الفقرة الأولى خاصة بمهة النقل و الفقرة الثانية خاصة بمهة الإملاء.و استبيان يحتوي على اسئلة تتعلق بالتوجه الزماني. كما طبق في هذه الدراسة إختبار التوجه التوجيه و الحكم و اللغة ، في قسمه غير اللغوي ، لأنه يتناسب مع بحثنا حيث إعتمدنا على بند التجارب حول الحركة و توجيهها و التي من بينها و ضعية الجسم في الفضاء و تقليد الوضعية. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : - عدم وجود علاقة بين اكتساب مفهوم التوجه الزماني و اظطراب عسر الكتابة عند الطفل، و هذا حسب ما تبينه نتائج الإختبارين. - وجود علاقة بين إكتساب مفهوم التوجه الفضائي و اظطراب عسر الكتابة عند الطفل ، و هذا حسب ما تبينه نتائج الإختارين. و يمكننا القول كلما إنتقل عسير الكتابة من مستوى إلى مستوى تعليمي آخر نقصت أو زالت حدة إظطراب مفهومي التوجه الفضائي - الزماني ، و أنه كلما تقدم عسير الكتابة يميل إظطراب مفهومي التوجه الفضائي - الزماني إلى الزوال
Description
Keywords
التوجه الفضائي, عسر الكتابة, التوجه الزماني
Citation