تأثير الذاكرة النشيطة على تعلم الكتابة عند الأطفال المتخلفبن ذهنيا -درجة خيفة-
No Thumbnail Available
Date
2014
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
هدفت هذه الدراسة الى التعرف على ما اذا كانت الذاكرة النشيطة لها تأثير على تعلم الكتابة عند الاطفال المتخلفين ذهنيا درجة خفيفة بمعنى آخر هل للذاكرة النشيطة علاقة بتعلم الكتابة ام لا و ما مدى تأثيرها عليها؟.
وقد تم صياغة فرضيتين جزئيتين و فرضية عامة، اما الفرضيتين الجزئيتين فنصهما هو: مدى تأثير المفكرة الفضائية البصرية على الكتابة عند الطفل المتخلف ذهنيا درجة خفيفة اما الفرضية الثانية: مدى تاثير الحلقة الفونولوجية على الكتابة عند الطفل المتخلف ذهنيا درجة خفيفة اما الفرضية العامة نصت على مدى تاثير الذاكرة النشيطة على الكتابة عند الطفل المتخلف ذهنيا درجة خفيفة.
وقد تم تطبيق اختبارين لكل من الذاكرة النشيطة و اختبار الكتابة على عينة تمثل في ثلاث أطفال يعانون من تخلف ذهني درجة خفيفة و مكتسبين للكتابة و قد توصلت النتائج الى ان الذاكرة النشيطة لا تأثير لها على الكتابة عند الطفل المتخلف ذهنيا درجة خفيفة، بل لها علاقة في الكتابة الحسنة والجيدة لأن الكتابة تتطلب في تعلمها ان تكون القناة البصرية متطورة وسليمة، وتبين ذلك من خلال اختبار المفكرة الفضائية البصرية أين كانت جيدة وحتى اختبار الحلقة الفونولوجية ارقام اما الحلقة الفونولوجية جمل و كلمات فكانت النتائج متوسطة وهذا راجع الى ان الطفل لم يفهم معنى بعض الكلمات وبعضها غير متداول عنده.
ومن خلال تحليل كل هذه النتائج توصلنا في هذه الدراسة بعد تطبيق لإختبارين الى ان كل من الفرضيتين الجزئيتين لم تتحققا وبها فان الفرضية العامة لم تتحقق
Description
Keywords
الكتابة, الذاكرة, الحلقة الفونولوجية, التخلف الذهني درجة خفيفة