إستراتيجية التعلم الذاتي وعلاقتها بمستوى الطموح
| dc.contributor.author | شلواش, يسرى | |
| dc.contributor.author | بلفتني, عبد الحميد | |
| dc.contributor.author | بوريو, نضيرة | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-12T19:23:05Z | |
| dc.date.available | 2023-12-12T19:23:05Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | لتحقيق الهدف بين التعلم الذاتي ومستوى الطموح لدى طلبة قسم العلوم الاجتماعية اعتمدنا المنهج الوصفي ولغرض جمع البيانات تم اعداد استبيان لقياس التعلم الذاتي ومقياس الطموح لشريفة بن غدفة. موزعا على عينة بلغت (80 (من طالب، يقسم العلوم الاجتماعية، أفضت المعالجة الاحصائية (SPSS24) واعتمادا على المتوسطات الحسابية والانحرافات المعايير واختبار “ ت” لعينة مستقلين، ومعامل الارتباط بيرسون حيث توصلت إلى النتائج التالية : • لا توجد علاقة ارتباطية بين التعلم الذاتي والمستوى الطموح لطلبة قسم العلوم الاجتماعية حسب مستواهم الدراسي. • لا توجد فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى 0.05 في التعلم الذاتي عند الطلبة قسم العلوم الاجتماعية حسب مستواهم الدراسي. • لا توجد فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى 0.05 في مستوى الطموح قسم العلوم الاجتماعية حسب مستواهم الدراسي. • مستوى الطموح مرتفع عند الطلبة قسم العلوم الاجتماعية. • التعلم الذاتي مرتفع عند الطلبة قسم العلوم الاجتماعية. الكلمات المفتاحية التعلم الذاتي؛ مستوى الطموح؛ الطالب الجامعي | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/17441 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | جامعة أم البواقي | |
| dc.title | إستراتيجية التعلم الذاتي وعلاقتها بمستوى الطموح | |
| dc.title.alternative | طلبة قسم العلوم الإجتماعية بجامعة أم البواقي | |
| dc.type | Other |