Les difficultés de la compréhension écrite chez les apprenants de 5ème (cinquième) année primaire
| dc.contributor.author | Bouhezam, Assia | |
| dc.contributor.author | Boulsane, Rédha | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-15T07:05:02Z | |
| dc.date.available | 2018-10-15T07:05:02Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | Notre projet de recherche a été motivé au départ, par un certain nombre d'observations sur le terrain. Nous avons constaté qu'actuellement, de nombreux apprenants arrivent en 5éme AP incapables d'accéder ou d'extraire le sens d'un document écrit.La compréhension écrite conçue comme une activité de production de sens. Durant cette activité, l'apprenant rencontre plusieurs difficultés qui sont dues au lexique. Par conséquent, l'enseignant doit adopter une stratégie convenable au niveau de ses apprenants, et doit trouver des remédiassions pour les aider à dépasser leur handicap. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/5023 | |
| dc.language.iso | fr | ar |
| dc.publisher | Université Oum El Bouaghi | ar |
| dc.subject | Apprentissage : langue étrangère : compréhension écrit | ar |
| dc.title | Les difficultés de la compréhension écrite chez les apprenants de 5ème (cinquième) année primaire | ar |
| dc.type | Other | ar |