أثر برنامج تدريبي قائم على إ ستراتيجيات التفاعل الصفي لخفض الخجل في المواقف التعليمية

Simple item page
dc.contributor.authorشعبي، ريان
dc.contributor.authorالعايب، نورة
dc.date.accessioned2024-10-27T21:37:32Z
dc.date.available2024-10-27T21:37:32Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractسعت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على إستراتيجيات التفاعل الصفي لخفض الخجل في المواقف التعليمية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، وعليه تكونت عينة الدراسة من أساتذة وتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، وأولياء التلاميذ، ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية بقياس قبلي وبعدي وتتبعي للتجربة، وتم إعداد مقياس الخجل، وبناء برنامج تدريبي قائم على إستراتيجيات التفاعل الصفي، مقابلة مع الأولياء، مقابلة مع الأساتذة. كما تم الاعتماد على الأساليب الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، اختبار مان ويتني واختبار(ت) للعينات المستقلة والمرتبطة، معادلة مربع إيتا لقياس حجم أثر البرنامج التدريبي ومعادلة نسبة الكسب المعدلة لبلاك. :وقد توصلت الدراسة إلى ما يلي مستوى الخجل لدى المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الخجل القبلي مرتفع توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الخجل بعد تطبيق البرنامج التدريبي لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي ومتوسطات درجاتهم في القياس التتبعي على مقياس الخجل The current study sought to know the effect of a training programme based on classroom interaction strategies to reduce shy in educational attitudes in fifth-year primary students The study sample was therefore composed of professors and fifth-year primary students, Pupils' parents, in order to achieve the objective of the study, the researcher followed the semi-experimental curriculum and relied on the semi-experimental design of the control and experimental groups on a tribal, remote and traceability scale of the experience, A scale of shame was developed, a training programme based on classroom interaction strategies was built, an interview with parents, an interview with professors. The following statistical methods were also relied upon: averages of calculation, standard deviations, Man Whitney's test and T for independent and associated samples, the equation of the Aita square to measure the impact of the training programme and the equivalence of Black's adjusted earning ratio. The study concluded the following: o The level of shy in the experimental group and the control group on the tribal shame scale is high. o There are statistically significant differences between the averages of the experimental group members' grades and the averages of control group members' grades in dimensional measurement on the scale of shy after the application of the training programme. o There are no statistically significant differences between empirical group members' score averages in dimensional measurement and their score averages in tracking measurement on the scale of shyness. La présente étude cherchait à déterminer l'effet d'un programme de formation proposé basé sur des stratégies d'interaction en classe pour réduire la timidité dans les situations éducatives chez les élèves de cinquième année du primaire. En conséquence, l'échantillon de l'étude était composé d'enseignants et d'élèves de cinquième année du primaire. l'école et les parents des élèves. Pour atteindre l'objectif de l'étude, le chercheur a suivi l'approche quasi-expérimentale, en s'appuyant sur la conception d'une étude quasi-expérimentale avec un groupe témoin et expérimental avec un pré-, post- et post-. mesure du test. Une mesure de la timidité a été préparée et un programme de formation a été construit sur la base de stratégies d'interaction en classe, d'un entretien avec les parents et d'un entretien avec les professeurs. Les méthodes statistiques suivantes ont également été utilisées : les moyennes arithmétiques, les écarts types, le test de Mann-Whitney et le test t pour les échantillons indépendants et corrélés, l'équation êta carrée pour mesurer l'ampleur de l'effet du programme d'entraînement et le rapport de gain modifié de Black. équation. L'étude a révélé ce qui suit : o Le niveau de timidité dans le groupe expérimental et dans le groupe témoin sur l'échelle de pré-timidité est élevé. o Il existe des différences statistiquement significatives entre les scores moyens des membres du groupe expérimental et les scores moyens des membres du groupe témoin lors de la post-mesure sur l'échelle de timidité après application du programme de formation. o Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre les scores moyens des membres du groupe expérimental lors de la post-mesure et leurs scores moyens lors de la mesure de suivi sur l'échelle de timidité.
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/20341
dc.language.isoother
dc.publisherجامعة أم البواقي
dc.subjectالبرنامج التدريبي؛ إستراتيجيات التفاعل الصفي؛ الخجل في المواقف التعليمية
dc.titleأثر برنامج تدريبي قائم على إ ستراتيجيات التفاعل الصفي لخفض الخجل في المواقف التعليمية
dc.title.alternativeتلاميذ السنة الخامسة إبتدائي
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
أثر برنامج تدريبي قائم على إستراتيجيات التفاعل الصفي لخفض الخجل في المواقف التعليمية تلاميذ السنة الخامسة إبتدائي .pdf
Size:
14.94 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
قسم العلوم الإجتماعية