المستوى الأكاديمي للطالبة المعلمة وعلاقته بمستوى كتابتها التأملية أثناء التربية العملية

Simple item page
dc.contributor.authorابراهيم، حنان
dc.contributor.authorياسين، ابتسام
dc.date.accessioned2025-05-04T15:23:02Z
dc.date.available2025-05-04T15:23:02Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين المستوى الأكاديمي للطالبة المعلمة ومستوى كتابتها التأملية أثناء الممارسة العملية ، وقد اعتمدت الباحثتان على منهج دراسة الحالة والمنهج الوصفي التحليلي لملائمتهم لموضوع البحث، وتمثلت الأدوات البحثية في (المقابلة الجماعية-السجل الأكاديمي-عينة من كتابات الطالبات التأملية أثناء دراستهم لمقرر البحث الإجرائي-استمارة تقييم الكتابة التأملية ومقياس تطور الكتابة التأملية من إعداد الباحثات، و قد طبقت على عدد 6 طالبات معلمات بالمستوى الثامن بكلية التربية قسم رياض الأطفال بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل بالدمام بالمملكة العربية السعودية و ذلك بالفصل الدراسي الثاني من عام (2017-2018) م، و توصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها أن التدريب على الكتابة التأملية يسهم في رفع مستوى الكتابات التأملية للطالبة المعلمة و لكن يحتاج إلى وقت لذا يفضل أن يتم تدريبها من المستوى الأول أي من بداية دخولها الجامعة، كما أوضح البحث بأن هناك علاقة ايجابية بين المستوى الأكاديمي للطالبة المعلمة و بين مستوى كتابتها التأملية
dc.identifier.issn1112-9255
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/22242
dc.language.isoother
dc.publisherجامعة أم البواقي
dc.subjectالتدريب الميداني ؛ البحث الاجرائي ؛ السجل التأملي
dc.titleالمستوى الأكاديمي للطالبة المعلمة وعلاقته بمستوى كتابتها التأملية أثناء التربية العملية
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
المستوى-الأكاديمي-للطالبة-المعلمة-وعلاقته-بمستوى-كتابتها-التأملية-أثناء-التربية-العملية-(دراسة-حالة).pdf
Size:
816.1 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
المقـــــــــــــــــــالات