تقييم الذاكرة الدلالية عند الطفل المصاب بعسر القراءة
No Thumbnail Available
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
هدفت الدراسة المتواضعة الى الكشف عن التلاميذ المصابين بعسر القراءة " فئة سنة رابعة ابتدائي" و كذا التعرف على نشاط الذاكرة الدلالية لديهم .
إذ تم إجراء دراسة تطبيقية، من أجل الحصول على نتائج موضوعية وبالتالي تحقيق أهداف الدراسة اعتمدنا على تطبيق اختبار الذاكرة الدلالية ل" عبد العزيز سعد " على عدة حالات(6 حالات) في ابتدائيتين : ابتدائية بنور السعيد ، عادل الشافعي ، بأم البواقي سنة 2021، على فئة السنة الرابعة ابتدائي ،معتمدين في ذلك على منهج دراسة الحالة.
وقد انطلقت الدراسة من التساؤل التالي: هل يعاني الطفل المصاب بعسر القراءة من اضطراب على مستوى الذاكرة الدلالية ؟
ومن فرضية مفادها: يعاني الطفل المصاب بعسر القراءة من اضطراب على مستوى الذاكرة الدلالية. وللتحقق من صحة الفرضية قمنا بالاعتماد على الوسائل التالية:
الملاحظة
استمارة عسر القراءة
اختبار الذاكرة الدلالية
وقد اسفرت نتائج الدراسة ان عسيري القراءة لا يعانون من صعوبة على مستوى الذاكرة الدلالية.
Description
Keywords
القراءة, عسر القراءة, المرحلة الابتدائية