L'Apport de l'alternance codique comme une stratégie de communication en classe du FLE
| dc.contributor.author | Mazar, Esma | |
| dc.contributor.author | Ghoul, Zahia | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-14T22:01:18Z | |
| dc.date.available | 2024-05-14T22:01:18Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | Ce travail explore l'utilisation de l'alternance codique en classe de FLE pour les élèves de 3ème année primaire en Algérie. Les résultats indiquent que l'alternance codique est couramment utilisée, favorisant la compréhension et l'expression des apprenants. Elle permet une interaction positive en classe, mais une vigilance est nécessaire pour éviter une dépendance excessive à la langue maternelle. Globalement, l'alternance codique peut être un outil bénéfique pour l'enseignement du FLE, favorisant la confiance et la participation des apprenants. | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/19240 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | Université d'Oum El Bouaghi | |
| dc.subject | Communication; Apprentissage; Participation; Alternance codique | |
| dc.title | L'Apport de l'alternance codique comme une stratégie de communication en classe du FLE | |
| dc.title.alternative | cas des enseignants et des apprenants de la troisième année primaire | |
| dc.type | Other |