أهمية الوسائط التكنولوجية في تعليم اللغات وتعلمها
| dc.contributor.author | نابي، نسيمة | |
| dc.contributor.author | طالبي، سليمة | |
| dc.contributor.author | باهي، جمانة | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-14T20:23:10Z | |
| dc.date.available | 2024-01-14T20:23:10Z | |
| dc.date.issued | 2024-11-14 | |
| dc.description.abstract | تتجلى أهمية الوسائط التكنولوجية في تعليم اللغات وتعلمها، وتسخيرها لخدمة الهدف المعرفي من منظور تكنولوجيا التعليم والاتصال في المؤسسات التعليمية، نحو توظيف الهاتف النقال في تعليم اللغة العربية في الوسط الجامعي لطلبة الماستر مقياس التصحيح اللغوي، بغية الوصول إلى وجود علاقة حتمية تجمع بين اللغة من خلال مستويات التحليل اللغوي في العملية التعليمية وحقيقة آليات العملية الإعلامية في بلورة التدقيق اللغوي لدى الطالب الجامعي مرحلة الماستر، والإشكال الرئيس ي الذي تطرحه هذه الصفحة ما أهمية الهاتف النقال كواسطة تكنولوجية بنسبة للطالب الجامعي والآستاذ معا؟ وإلى ماذا تهدف عملية التدريس بهذه الألية في الوسط الجامعي؟ وهل حققت نجاحا أم لم تحقق؟ وهل تأثيرها على العملية التعليمية داخل المدرج أو القاعة بالجامعة لقي صدى لكلا الطرفين معا؟ وهل يمكن تطبيق هذه الآلية على متعلمي اللغة العربية في مراحل أخرى قد تكون هذه الطريقة ناجحة جدا لو تم تطبيقها معها؟ وهل نستطيع تطبيق هذه الآلية على المتعلمين الغير ناطقين باللغة العربية؟ وإلى مدى تساهم آلية التدريس بالهاتف النقال في رفع مستوى متعلم اللغة العربية الغير الناطق بها مع مقارنته بالناطق باللغة العربية؟ الكلمات المفتاحية: العملية التعليمية؛ تعليم اللغات؛ الهاتف النقال؛ تعليم اللغة العربية؛ الوسائط التكنولوجية. The importance of media technologies appears in teaching , learning languages and using them for attaining the cognitive objectif from the persepective of teaching technology and communication in educational institutions. Using the mobile phone in teachning Arabic language at the university for the master students in the module of linguistic editing as an exmaple. In order to arrive at the existence of a imperative relationship which join between language through linguistic analysis in the teachning process and the essence of the teaching and information mechanisms in forming the linguistic editing for university students preparing a master degree The main problematic that this paper tries to shed the light on is what is the importance of the mobile phone as a medium technology for the student and to the teacher as well. And what is the goal of the process of teaching with this medium in the university. Does it realize a percentage of success to cover the module of linguistic editing. Or it does not. And is it true that the teaching process of the arabic language give results and who is the beneficial in that process, is it the student of the teacher or both. Can we apply this mechanism on Arabic language learners in other phases and it may succeed if i twill be applied together . Can we apply this mechanism on non native arabic learners ? to which exent teaching with the mobile phone contributes in raising the level of the non native learner of arabic language compared with native arabic learner ? Key words: The educational process; language teaching; mobile phone; arabic language teaching, technological media | |
| dc.identifier.isbn | 279-2297-2779-07 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/17783 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | جامعة أم البواقي | |
| dc.title | أهمية الوسائط التكنولوجية في تعليم اللغات وتعلمها | |
| dc.type | Article |