درجة ممارسة استراتيجيات التقويم البديل والاتجاه نحوه من وجهة نظر أساتذة الرياضيات واللغة العربية بمدارس المرحلة المتوسطة بمدينة عين فكرون
| dc.contributor.author | رحالي, شهرزاد | |
| dc.contributor.author | زروالي, وسيلة | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-11T09:48:24Z | |
| dc.date.available | 2018-10-11T09:48:24Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة ممارسة أساتذة الرياضيات واللغة العربية لاستراتيجيات التقويم البديل وعما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في درجة الممارسة وفقا لمتغيري الجنس والخبرة وكذا الكشف عن اتجاه أساتذة الرياضيات واللغة العربية نحو التقويم البديل ، تم تطبيق استبيان على عينة قوامها واحد وثمانون (81) أستاذ وأستاذة بمدينة عين فكرون، اختيرت بطريقة قصدية، وتم استخدام المنهج الوصفي بجزأيه المسحي والمقارن. حيث أسفرت المعالجة الإحصائية للبيانات على النتائج التالية: يمارس أساتذة الرياضيات واللغة العربية في المرحلة المتوسطة استراتيجيات التقويم البديل بدرجة متوسطة. لا توجد فروق في درجة ممارسة أساتذة الرياضيات واللغة العربية في المرحلة المتوسطة لاستراتيجيات التقويم البديل باختلاف الجنس. لا توجد فروق لدرجة ممارسة أساتذة الرياضيات واللغة العربية في المرحلة المتوسطة لاستراتيجيات التقويم البديل باختلاف الخبرة. يمتلك أساتذة الرياضيات واللغة العربية في المرحلة المتوسطة اتجاهات إيجابية نحو التقويم البديل | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/4915 | |
| dc.language.iso | other | ar |
| dc.publisher | جامعة أم البواقي | ar |
| dc.subject | مرحلة التعليم المتوسط | ar |
| dc.subject | التقويم البديل | ar |
| dc.subject | إستراتيجية التقويم | ar |
| dc.title | درجة ممارسة استراتيجيات التقويم البديل والاتجاه نحوه من وجهة نظر أساتذة الرياضيات واللغة العربية بمدارس المرحلة المتوسطة بمدينة عين فكرون | ar |
| dc.type | Other | ar |