La Didactique des manuels scolaires en FLE

dc.contributor.authorHamdi, Bouchra
dc.contributor.authorNezzar, Samah
dc.date.accessioned2020-01-30T08:18:34Z
dc.date.available2020-01-30T08:18:34Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractL'apprentissage des langues étrangères il devient aujourd'hui l'une des nécessités dans un monde qui s'ouvre de plus en plus sur la mondialisation, les nouvelles technologies et les relations internationales. Le manuel scolaire algérien a connu la mise en œuvre de plusieurs approches pédagogiques. Ces changements répondaient toujours aux orientations politiques qui voulaient clarifier le statut du français et les attentes et les besoins attendus, chez nos apprenants à travers l'enseignement de cette langue. Parce que le manuel scolaire restera le support didactique le plus efficace pour l'apprentissage d'une langue étrangère. Notre travail porte sur l'étude comparatives des approche adoptées par les deux manuels scolaires du 3ème année moyenne (1er +2ème) génération : manuel 01 éditer en (2010/2011) leur méthode d'enseignement était l'approche par projet(APP), et manuel 02 éditer en (2018/2019) qu'il vient d'adapté l'approche par la compétence (APC) L'objectif de cette comparaison est de faire une évaluation objective visant à enrichir le domaine de la didactique des manuels scolaires du français langue étrangère (FLE). A fin de, relier les savoirs des différentes disciplines de leur usage était un des principes de l'approche actionnelle, pour appliquer cette dernière, l'approche communicative nous semble la démarche adéquate.ar
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/9028
dc.language.isofrar
dc.publisherUniversité Oum El Bouaghiar
dc.subjectDidactiquear
dc.subjectPédagogiear
dc.subjectProjetar
dc.subjectCommunicationar
dc.titleLa Didactique des manuels scolaires en FLEar
dc.title.alternativeetude comparative des approches adoptées par le manuel scolaire 1ére+2éme génération niveau 3éme année moyennear
dc.typeOtherar
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